Arnavutluk Maarif Okulları'nın Tiran Kampüsü, "Back to School" temasıyla düzenlediği Maarif Maratonu ile öğrencilerin yeni akademik yıla daha enerjik ve motive bir şekilde başlamasını sağladı. Tirana Belediyesi işbirliğiyle gerçekleştirilen bu etkinlikte, lise kademesindeki öğrenciler heyecan dolu parkurlarda yarıştı.Geniş bir katılımla gerçekleşen etkinlik, basının da yoğun ilgisini çekti. Öğrenciler, hem spor yapmanın keyfini çıkardılar hem de arkadaşlarıyla birlikte güzel anılar biriktirdiler. Maarif Maraton'u birinci sırada tamamlayan öğrenci Scooter, ikinci tamamlayan tablet ve üçüncü olan öğrenci ise akıllı saat ile ödüllendirildi ve başarılı olan öğrencilere sertifikalar verildi.Maarif Tiran Kampüsü öğretmenlerinin her iki yüz metre arayla yarışmayı takip ederek güvenliği ve koordinasyonu sağlamış oldular. Etkinlik kapsamında ülkenin kolluk kuvvetleri ve sağlık birimlerine de resmi yazılarla bildirimler yapılmıştır. Arnavutluk Ülke Temsilcisi Mesut Özbaysar "Bu tür etkinliklerin öğrencilerin fiziksel ve sosyal gelişimlerine katkı sağladığını, aynı zamanda yeni akademik yıla motivasyonla başlamalarına yardımcı olduğunu belirtti. "Back to School" etkinliği, gelecekte de geleneksel olarak devam ettirilerek, gençlerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarını pekiştirmeyi hedefliyor.Maarif Maratonu, toplumsal dayanışmayı güçlendirmek ve sporun önemini vurgulamak amacıyla düzenlenmeye devam edecek....
Türkiye Maarif Vakfı (TMV) Başkanı Prof. Dr. Birol Akgün, Maarif Vakfının 387 okulu ve 50 bine yakın öğrencisiyle uluslararası okullar ağıyla Türkiye’nin Fransa, Almanya, İngiltere ve Çin ile dünyada ilk beş ülke arasına girdiğini bildirdi. Prof. Dr. Birol Akgün, gazetecilere yaptığı açıklamada, Asya’dan Afrika’ya, Kuzey Amerika’dan Avrupa’ya, Güney Amerika’dan Avustralya’ya 6 kıtada 46 ülkede kapsamlı eğitim faaliyetleri yürüten Maarif Vakfının kuruluşunun üzerinden geçen beş yılı değerlendirdi ve yeni dönem projelerini açıkladı. 15 Temmuz darbe girişiminden bir ay önce, Haziran 2016’da kurulduklarını ve bu süreçte daha çok FETÖ iltisaklı yurt dışındaki okulların Türkiye’ye yeniden kazandırılması meselesine odaklandıklarını anlatan Akgün; bu kapsamda Dışişleri Bakanlığı ve ilgili kurumlarla yakın temas kurarak FETÖ okullarının bulunduğu ülkelerin tamamında görüşmeler yapıldığını, diyaloglar geliştirildiğini, bu okulların önemli bir kısmının zaman içerisinde TMV’ye devredildiğini; bazı ülkelerin bu okulları kapattığını, bazı ülkelerin ise bu okulları güvenlik ve terör nedeniyle devletleştirdiğini, bir kısmını da güvenilir üçüncü taraflara devrettiğini aktardı. “Vakfımız, 19 ülkede FETÖ iltisaklı 230 okulu devralmıştır.” diyen Akgün, bu konudaki çalışmaların sürdüğünü belirtti. Birol Akgün, “TMV olarak beş yıl içerisinde 104 ülke ile resmi temas gerçekleştirdik. 104 ülkenin 89’u ile TMV’nin varlığını tanıyan iş birliği protokollerimiz var. Bunların içerisinde 46 ülkede okullarımız bulunuyor. Buralarda halen eğitim görmekte olan 50 bin öğrencimiz bulunuyor ve bu sayı giderek artıyor. Liseden mezun ettiğimiz öğrenci sayısı 5 bin 700 dolayında. Yılda ortalama 1000 mezun veriyoruz.” bilgisini verdi. 6 Kıtada 46 Ülkede 50 Bin Öğrenci TMV eğitim kurumlarının bulunduğu 46 ülkenin 24’ünün Afrika’da olduğuna işaret eden Akgün, “Bu bizim açımızdan önemli. Balkan ülkelerinin hemen hepsinde okulumuz var. Şimdi Sırbistan’da satın alma yoluyla bir okul açacağız, Karadağ’a giriş yapacağız. Ayrıca Tunus’ta, Irak’ta, Gürcistan’da, Kırgızistan’da okullarımız var. ABD’de New Jersey’de, Avustralya Sydney’de okullarımız var. Avrupa Birliği içerisinde söylersek Macaristan ve Romanya’da okullarımız bulunuyor. Avusturya, Almanya, Fransa ve Belçika’daki eğitim merkezlerimiz ile oradaki Türk ailelerin çocuklarına destek eğitimleri veriyoruz. 6 kıtada 46 ülkede 50 bin öğrenci ile faaliyet yapan küresel bir kurumuz.” ifadelerini kullandı. Çok kısa süre önce Etiyopya’daki 4 okulun 2 bin öğrencisi ile TMV’ye devrildiğini aktaran Akgün, bu süreçte ismini henüz açıklamanın doğru olmadığı başka ülkelerin de sırada olduğunu kaydetti. Türkiye Maarif Vakfının sadece FETÖ ile mücadele etmek için kurulmadığının altını çizen Akgün, Almanya ve Fransa örneklerini göstererek, hemen her ülkenin yurt dışına yönelik yaygın eğitim faaliyetlerinde bulunduğuna dikkati çekti. Bu ülkelerin dünyanın farklı ülkelerinde okul açarak kendilerine dost ve müzahir yeni nesiller yetişmesi konusunda gayret sarf ettiğine değinen Akgün, şöyle devam etti: “Türkiye Maarif Vakfı, bu bağlamda çok daha önceleri kurulması gereken, belki bu anlamda kuruluşu gecikmiş olan bir kurumdur. TİKA ve Yunus Emre Enstitüsünün ardından yurt dışı kurumlar ailesine en son katılan TMV, büyüyen ve tarih sahnesindeki yerini alan Büyük Türkiye’nin küresel anlamda bir eğitim markası olma vizyonuyla hareket etmektedir. Maarif Okulları uluslararası geçerlilikte ve kalitede, yerel ve uluslararası akreditasyon standartlarını haiz müfredat programlarıyla eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürürken, okulların tamamında büyük hassasiyetle yürütülen Türkçe dil eğitim programlarıyla da Türkçenin dünyada yaygınlaşmasına hizmet etmektedir. Bu yönüyle Türkiye Maarif Vakfı kapsayıcı ve kaliteli bir eğitim vizyonuyla Büyük Türkiye için çalışmaktadır. Geçtiğimiz beş yıl içinde Türkiye, gerek Maarif Vakfının 25 ülkede yeni açtığı okulları, gerek 19 ülkede devraldığı okullarla birlikte toplamda 46 ülkedeki 387 okulu ve 50 bine yakın öğrencisiyle uluslararası okullar ağı bakımından Fransa, Almanya, İngiltere ve Çin ile birlikte ilk beş ülke arasına girmiştir.” TMV Güney Afrika’da Güçleniyor Birol Akgün, Güney Afrika’da Vakfa ait ilk okulun açılışını yapmalarına ilişkin de değerlendirmelerde bulundu. Bu ülkedeki eğitim faaliyetlerine birkaç yıl önce başladıklarını anlatan Akgün, “Güney Afrika Cumhuriyeti ile Türkiye ilişkileri her geçen gün, çok yönlü olarak gelişiyor. Bu ülkede FETÖ iltisaklı okulların devam ettiğini biliyoruz. Güney Afrika’da bulunmamız bizim için stratejik bir tercihtir. İlk defa bu sene hazır bir eğitim kurumunu satın alarak ülkenin en büyük kenti Johannesburg’da eğitime başladık. Ülkenin diğer büyük şehri olan ve Osmanlı döneminde bu ülkeye ilim öğretmek için giden Ebubekir Efendi’nin mezarının bulunduğu Cape Town’da da okul açmak için çalışmalarımız devam ediyor.” diye konuştu. Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın, Türkiye Maarif Vakfına 193 ülkede faaliyette bulunmayı hedef olarak gösterdiğini hatırlatan Akgün, “Bu hedefe adım adım, tedrici olarak ve stratejik öncelikleri gözeterek ulaşmak için çalışıyoruz. Bizim için okul açmak kadar bu okulları sürdürülebilir kılmak da önemli.” dedi. Orta Asya’daki İlk Okula Büyük Talep Var Akgün, “2020 yılının Kasım ayında Kırgızistan’ın başkenti Bişkek’te çok güzel bir bina satın aldık. 1200 öğrenci kapasiteli bu okul, çevrenin en güzel fiziki ve teknolojik donanıma sahip okulu haline geldi. Şu anda 550 öğrencimizin kayıtlı olduğu okula daha fazla kayıt alamıyoruz. Çok büyük talep var. Maarif Vakfının Orta Asya’da açtığı ilk okulu Bişkek’te açılan Maarif Uluslararası Okuludur. Kırgızistan’ın başka şehirlerinde okul açmamız konusunda hükümetten hem talep hem de teşvik var. Bu anlamda mevcut Kırgız hükümetine ve Cumhurbaşkanı Caparov’a teşekkür ederim.” şeklinde konuştu. Prof. Dr. Akgün, Azerbaycan ile de yeni anlaşmalar imzaladıklarına işaret ederek, “Şu anda bina konusunda belli aşamaya geldik. Bu sene yetişemedik ama inşallah 2022 yılı içinde Azerbaycan’ın başkenti Bakü’de de kendi okulumuzu açmış olacağız.” dedi. TMV Okulları, Afganistan’daki Geçiş Sürecinden Hasar Almadan Çıktı Birol Akgün, Afganistan'daki Maarif okullarına ilişkin de bilgi verdi. Ülkenin çok zor günlerden geçtiğini anımsatan Akgün, Afganistan’daki okulları üç yıl önce devraldıklarını ve işletmeye devam ettiklerini anlattı. O günden bugüne hem öğrenci sayısının arttığını hem de farklı şehirlerde de okul açma taleplerini karşılamak için yeni okullar açtıklarını dile getiren Akgün, şunları kaydetti: “Bugün Kabil, Herat, Celalabad, Mezar-ı Şerif, Kandahar, Meydan Vardak, Akça ve Şibirgan olmak üzere farklı şehirlerde geniş bir okul ağımız ve 6 bin 500 öğrencimiz var. Son gelişen siyasi olaylar çerçevesinde zaman zaman tedirginlik oluştu. Ama Türkiye’nin Kabil Büyükelçiliğinin ve ilgili kurumların desteğiyle bu geçiş sürecinden hasar almadan çıktığımızı söyleyebilirim. Şu an itibarıyla okullarımız resmi olarak açık, tüm kademelerde eğitim öğretim devam ediyor. Ülke normalleşiyor. Yeni Afgan yönetimi, kız öğrencilerin ilkokullarda eğitime devam etmesinde bir sakınca görmedi, bu kademede kız öğrenciler okula devam ediyor. Ama özellikle ortaokul ve liselerdeki kız öğrencilerin eğitimi konusunda nihai bir karar verilmesini bekliyoruz. Ortaokul ve lise için ya tamamen kız okulları kurulacak ya da başka çözümler önerecekler. Biz bu konuda Büyükelçiliğimiz vasıtasıyla yeni yönetim ile dolaylı şekilde görüşmeye devam ediyoruz. Umarız ki kayıtlı tüm öğrencilerimiz eskiden olduğu gibi Maarif Okullarımızda verilen nitelikli eğitimi almaya devam ederler.” TMV’de Öğretmen ve Çalışan Maaşları Nasıl Belirleniyor? Birol Akgün, yurt dışında görevlendirilen öğretmenlere yüksek maaş ödendiği iddialarına ilişkin, Türkiye Maarif Vakfının kamu vakfı olarak yurt dışına gönderdiği personeline geçimlerini sağlayacak bir ücret takdir ettiğini belirterek, “Bu ücretler, iddia edildiği gibi keyfi değil, Bakanlıklararası Ortak Kültür Komisyonu tarafından belirlenen ücretlere paralel bir şekilde belirleniyor. Ücretler, devletimizin yurt dışı bütün faaliyetlerinin icrasında görev alan eğitim, kültür, güvenlik, basın, televizyon, ajans veya idari kadrolar için belirlenmiş olan sınırlar çerçevesinde satın alma gücü, sağlık, konut, güvenlik ve asgari geçim koşulları gibi kriterler esas alınarak tespit ediliyor.” diye konuştu. TMV’nin 387 okulunda öğretmen ve destek personeli olarak 7 bin dolayında çalışanının bulunduğunu aktaran Akgün, “Bunların çoğunluğu yerel personel. Okullarımıza bir müdür, müdür yardımcısı, muhasebeci ve yeteri kadar Türkçe ve kültür öğretmeni ile ülke temsilcilerini Türkiye’den gönderiyoruz. Bunların dışında yerel personel istihdam ediyoruz. Türkiye’den her düzeyde görevlendirilen personel sayısı 440 civarındadır.” bilgisini paylaştı. “Arkadaşlarımız Türkiye'yi, Türkçeyi, Türk kültürünü fedakârca temsil ediyor.” Maarif Vakfının bulunduğu okulların bir kısmının dünyanın en zor coğrafyalarında olduğuna dikkati çeken Akgün, sözlerini şöyle sürdürdü: “Gönderdiğiniz Türk personelin insanca yaşayabileceği konut imkânını, elektriğini ve güvenliğini sağlayacak bir ücret vermek durumundasınız. Dünyanın bu zorlu coğrafyalarında Türkiye’yi Maarif Okullarında temsil ederek, Türkçeyi, Türk insanını ve insan sevgisine dayanan Türk kültürünü oralara götürmek için büyük fedakârlık yapan tüm çalışanlarımıza teşekkür ederim. Bu büyük bir özveridir. Bunlar sadece orada ücret karşılığı yapılabilecek işler değildir, insani fedakârlıklardır. Dünyanın çok farklı coğrafyalarındaki en zor koşullarda Türk bayrağını gururla dalgalandıran bir kurumuz. Bunun için arkadaşlarımız ülke adına, millet adına bu fedakârlığa katlanıyorlar. Onlara minnettarız.” Somali’de iç savaşın sürdüğünü, Sudan’da da karışıklıkların devam ettiğini hatırlatan Akgün, “Biz gerek güvenlik gerek geçim standartları gerekse diğer şartları dikkate alarak öğretmenlere verilen ücretleri de farklılaştırıyoruz. Örneğin Bosna Hersek’te herhangi bir güvenlik tehdidi yok, son derece makul bir ortamda görev yapan öğretmene belli bir ücret verirken güvenlik sorunu bulunan ülkelerdeki ücretler doğal olarak daha yüksek oluyor.” ifadelerini kullandı....
Pakistan’daki Pak-Türk Maarif Uluslararası Okulları öğrencisi Moiza Zahid, ülke genelinde yapılan üniversiteye giriş sınavlarında Pakistan ikincisi oldu. Başkent İslamabad’daki H-8 Kız Kampüsü Direktörü Şükran Özcan yaptığı açıklamada; Zahid’in 200 milyonu aşkın nüfusu olan ülkede düzenlenen üniversiteye giriş sınavlarında derece yaptığını, bundan onur ve gurur duyduklarını belirtti. Zahid de Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarının parçası olmayı ayrıcalık olarak tanımlayarak hayallerinin gerçeğe dönüşmesine TMV’nin yardımcı olduğunu söyledi. COVID-19 salgını boyunca karşılaştıkları zorluklarda Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarının yanlarında olduğuna işaret eden Zahid, gerek yönetimin iş birliği içerisinde olması gerekse öğretmenlerinin hedeflerine ulaşmasında yardımcı olmasının memnuniyet verici olduğunu vurguladı. Bu süreçte birçok okulun eğitimlerini askıya aldığını, Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarının ise çevrim içi ders vermeye devam ettiğini dile getiren Zahid, öğretmenlerine her an ulaşabildiklerini ve karşılaştıkları sorunların ise yönetim tarafından çözüldüğünü aktardı. Moiza Zahid, Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarında geçirdiği 2 senede oldukça önemli kazanımlar elde ettiğinin altını çizerek burada okumayı seçtiği için çok mutlu olduğunu kaydetti. Emeği Geçenlere Teşekkür Zahid’in babası Prof. Dr. Zahid Aşgar da Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarının, kızının bu başarıya ulaşmasında gösterdiği tüm çabalar için çok memnun olduğunu dile getirdi. Bir diğer çocuğunu da Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarına naklettiğini anımsatan Aşgar, burada öğrencilerle ilgilenme biçiminin inanılmaz olduğunu belirterek kızının elde ettiği başarı sebebiyle Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarına teşekkür etti. Haziranda Pak-Türk Maarif Uluslararası Okullarında okuyan iki öğrenci, dünya genelinde yapılan “Cambridge A-Level” sınavlarında biyoloji ve sosyoloji alanında Pakistan birincisi olmuştu....
Çok dillilik ve çok kültürlülüğün bir zenginlik olarak kabul edildiği günümüz dünyasında Türkiye Maarif Vakfı faaliyet yürüttüğü okullarda yabancı dil öğretimine büyük önem vermekte, bilhassa Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusuna ayrıca eğilmektedir. Türkiye Maarif Vakfının eğitim politikasında Türkçeye yapılan yatırım Türkiye’nin geleceğine yönelik yapılan bir yatırım olarak değerlendirilmekte, bu minvalde Türkçe öğretimi faaliyetleri sistemli ve etkin bir şekilde yürütülmektedir. Liseden mezun olan öğrencilerinin B2 seviyesinde Türkçe kullanmalarını hedefleyen Vakıf, okul öncesi kademesinden ortaöğretim kademesine kadar halihazırda 43.000 öğrenciye Türkçe eğitimi sunmaktadır. Türkiye Maarif Vakfı Türkçe öğretimi faaliyetlerini; Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR), 21. Yüzyıl Becerileri (P21), Türkçe Yeterlikler Çerçevesi (TYÇ) ve Maarif Öğrenen Profili’ni esas alarak düzenlemektedir. Vakfımız Türkçe öğretimi faaliyetlerinin özellikleri süreç odaklı, işlevsel, görev temelli, keşfetmeye dayalı, problem çözme ve eleştirel düşünme, iş birliği ve iletişim, yaratıcılık ve yenilenme becerilerini esas alan, gerçek hayatla bağlantılı, kültürlerarası etkileşime dayalı, oyun ve drama temelli şeklinde öğretilmektedir. Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı Program Türkçe öğretimi, yabancı dil öğretimi, eğitim psikolojisi, program geliştirme, okul öncesi eğitimi, sınıf öğretmenliği, ölçme ve değerlendirme alan uzmanlarının katılımıyla modern dil öğretimi yaklaşımları esas alınarak 2018-2019 yıllarında geliştirilmiş, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmıştır. Türkiye’de ve yurtdışında uygulanan programın Türkçe ve İngilizce hazırlanmış baskısı, 2020 yılında yenilenerek web sitemizde sahada çalışanların kullanımına sunulmuştur. Program Temelli Ders Kitap Setlerinin Hazırlanması Program esas alınarak hazırlanan ders kitapları örgün eğitimin her kademesinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. A1, A2, B1, B2 ve C1 dil seviyelerinde eylem odaklı yaklaşımla hazırlanan ders kitapları ile Türkçenin sistematik bir şekilde öğretilmesi sağlanmaktadır. Böylelikle öğrencilerimizin en az B2 dil seviyesinde Türkçeyi kullanmaları hedeflenmektedir. Program Temelli Yardımcı Okuma Kitaplarının Hazırlanması Türkiye Maarif Vakfı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı temel alınarak öğrencilerin yaş seviyesi ve dil düzeylerine göre yapılandırılan K12 düzeyinde okuma kitap setlerinin hazırlanmasına yönelik çalışmalarını sürdürmektedir. Ders kitaplarına ek olarak hazırlanan okuma kitapları ile öğrencilerin dil gelişimini desteklemek, söz varlığını zenginleştirmek, Türkçeye aşinalık kazanmalarını sağlamak ve Türk kültürüne ilgilerini artırmak hedeflenmektedir. İki Dillilere Yönelik Oyun ve Drama ile Etkili İletişim Becerileri Müfredatı ve Materyali Avrupa’da ve dünyanın çeşitli yerlerindeki Türk ailelerin çocukları için hazırlanan eğitim içerikleri ile iki dilli Türk çocuklarının dil gelişimlerine katkı sağlanmaktadır. Oyun ve drama tekniğiyle Türkçenin etkin bir şekilde kullanımı konusunda destek sağlayacak eğitim içeriklerinden Avrupa’ki eğitim merkezlerimizde yararlanılmaktadır. Türk Kültür ve Medeniyeti Müfredatı Toplumların kültürel, sosyal ve ekonomik gelişimine katkıda bulunacak nitelikli insanlar yetiştirmeyi amaçlayan Türkiye Maarif Vakfı, insanlığın ortak birikimini ve Anadolu’nun kadim irfan geleneğini esas alarak bilgi, beceri ve değerlerle donatılmış; kültürlere duyarlı, evrensel, millî ve yerel/mahalli zenginliklerin farkında ve bunları önemseyen, çağın ihtiyaçlarına uygun yenilikçi bir eğitim anlayışını benimsemektedir. Türkiye Maarif Vakfı öğrencilerin, kendi kültürlerinin yanı sıra farklı kültürleri bilen kültürlerarası duygudaşlık becerisi gelişmiş kişiler olarak yetişmelerine önem vermektedir. Ortaöğretim kurumlarında seçmeli ders olarak okutulacak Türk Kültürü ve Medeniyeti/Türkiye ve Türk Kültürü dersi vasıtasıyla kültür ve medeniyetimizin yapı taşlarının kültürel ve kültürlerarası duyarlılık temelinde nesnel ve objektif bir anlayışla uluslararası öğrencilere tanıtılması, Türklerin kültürel zenginliklerinin kültürlerarası bir zeminde paylaşımının sağlanması, kültür ve medeniyet bağlamında Türklerin insanlığın ortak değerlerine ve mirasına katkılarının anlatılması hedeflenmektedir. Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri ve Öğretmen Yetiştirme Programları Türkiye Maarif Vakfı Türkçenin yurtdışında öğretimine yönelik faaliyetlerini sürdürürken öğretmen eğitimlerine önem vermekte, her yıl Türkiye’de gerçekleştirdiği iki haftalık uygulamalı programlarla öğretmenlerinin meslekî becerilerinin gelişimini takip etmektedir. Öğretmenlerin modern dil öğretim yöntem ve teknikleriyle tanışması, öğretim sürecini coğrafî bölgelerin mevcut durum ve ihtiyaçları doğrultusunda şekillendirebilmesi, etkileşimli bir öğretim süreci için oyun, şarkı ve drama kullanımına yönelik uygulamalarda bulunabilmesi için tasarlanan eğitimler alan uzmanlarının rehberliğinde yürütülmektedir. Vakfımız farklı ülkelerde görev alan öğretmenlerinin gelişimine katkıda bulunurken aynı zamanda Türkçe öğretmeni istihdam etmek üzere Türkçe Öğretmeni Uyum ve Geliştirme Sertifika Programları düzenlemektedir. 4 ay süren bu programı başarıyla tamamlayan adaylar Türkçe öğretmeni olarak istihdam edilmektedir. Ders Dışı Sosyal Kültürel Faaliyetlerle Türkçe Öğretimi Dil öğretiminde ekolojik öğrenme kuramını önemseyen Vakfımız, öğretim sürecini okul ortamının dışına taşıyarak sürece sosyal çevreyi ve aile katılımını dahil etmekte böylece çocukların gerçek hayatla ilişki kurarak öğrenmelerini sağlamaktadır. Kişisel alan, kamusal alan, mesleki alan ve eğitim alanında kullanılması beklenen dilin ancak oyun parkı, bahçe, ev, orman, kütüphane, müze gibi alanlarda sürdürülecek etkinliklerle işlevsellik kazanmasını mümkün görülmekte, öğretim süreci ders dışı tasarlanan etkinliklerle yapılandırılmaktadır. Yükseköğretimde Türkçe Öğretimi Faaliyetleri Vakfımızın 2023 Stratejileri doğrultusunda faaliyette bulunduğu ülkelerin üniversitelerinde Türkçenin seçmeli ders olarak okutulması için girişimlerde bulunulmaktadır. Bu bağlamda 5 yıllık süreç içerisinde Arnavutluk (Universiteti New York Tirana), Çad (Université de N’Djaména), Endonezya (Universitas Indonesia), Fildişi Sahili (L’Universite Félix Houphouët-Boigny), Kamerun (University of Yaunde II), Kolombiya (Universidad Externado de Colombia), Pakistan (NED University of Engineering and Technology) ve Umman (Sultan Qaboos University) olmak üzere farklı coğrafyalarda bulunan 8 üniversitede Türkçe dersleri verilmeye başlanmıştır. ...
Eylül ayının gelmesi ve okulların açılmaya başlamasıyla birlikte dünyanın 44 ülkesinde Maarif Okulları heyecanı yaşanıyor. Uluslararası Bükreş Maarif Okullarında da 2021-2022 eğitim öğretim yılı açılış programı büyük bir coşkuyla başladı. Programa Türkiye’nin Büyükelçisi Füsun Aramaz, Eğitim Müşaviri Seyfi Özkan, Ticaret Ataşesi Sude Gürcan, Konsolos Eda Akkuş, Yunus Emre Enstitüsü Müdürü Mustafa Yıldız, TİAD Başkanı Güven Güngör ve Türk misyonlarının diğer yetkilileri ile Romanya Milli Eğitim müfettişleri de katıldı. Bu yıl 450 öğrencisi, deneyimli ve seçilmiş kadrosuyla eğitim öğretime başlayan Bükreş Maarif Okulu açılış programı, Maarif Vakfı Ülke Temsilcisi Alparslan Ateş’in açılış konuşmasıyla başladı, Romanya Milli Eğitim Müfettişlerinin iyi dilek ve temennileri ile tamamlandı. Açılış programı, Müzik öğretmeninin sergilediği sürpriz performans ve başarılı öğrencilerin konuşmaları ile renklendi. Velilerin de yoğun katılım gösterdiği, COVİD-19 tedbirleri kapsamında gerçekleşen program, öğrencilerin sınıflara alınmasıyla sona erdi. Türkiye Maarif Vakfının Avrupa Birliği ülkeleri içinde K12 düzeyinde ilk örgün eğitim kurumu açtığı ülke olan Romanya’da yedi okul faaliyet gösteriyor. Özellikle ticaret ve iş hayatında varlık gösteren Türk toplumunun da ilgi gösterdiği okullar, Türk çocuklarının Türkçe ve kültür aidiyetleri için de önemli bir alternatif oluşturuyor. ...
Türkiye Maarif Vakfı'nın Güney Afrika'daki ilk eğitim yatırımı olan "Uluslararası Güney Afrika Maarif Okulları"nın açılışı gerçekleştirildi. Ülkenin en büyük kenti Johannesburg'da bulunan okulun açılış törenine, Türkiye'nin Pretorya Büyükelçisi Ayşegül Kandaş ile birlikte Büyükelçilik görevlileri, Türk kurumlarının temsilcileri ve okulun eğitim personeli de katıldı. Büyükelçi Kandaş açılış konuşmasında, Türkiye Maarif Vakfı'nın okulunun açılışında bulunmaktan duyduğu memnuniyeti dile getirerek, " Maarif Vakfı, Türk eğitim sisteminin dünyadaki öncü markası olma hedefiyle, bu alanda Türkiye'nin dünyaya açılan kapısı haline gelmiştir" dedi. Kandaş, dünya çapında 44 ülkede toplam 377 okulda başarılı eğitim faaliyetleri yürüten Maarif Vakfı'nın, Güney Afrika'da da evrensel standartlara uygun şekilde yüksek kaliteli eğitim sunma idealini devam ettireceğini ifade etti. Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Prof. Birol Akgün de video konferans yoluyla katıldığı etkinlikte, gerçekleştirilen bu eğitim yatırımının Türkiye-Güney Afrika ilişkilerine önemli katkılar sağlayacağını belirtti. Akgün, kurum olarak Güney Afrika'ya verdiklerini önemi dile getirerek, gelecekte ülkede yeni okullar açmayı planladıklarını kaydetti. Açılışı gerçekleştiren eğitim kurumu, anaokulu, ilkokul ve ortaokul seviyelerinde 250 Güney Afrikalı öğrenciye hizmet verecek. ...
Kongo Demokratik Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı Felix Tshisekedi, Türkiye’yi ziyaret etti. Erdoğan ile Tshisekedi arasında yapılan baş başa ve heyetler arası görüşmelerin ardından, Cumhurbaşkanlığı Külliyesi'nde ortak basın toplantısı düzenlendi. Cumhurbaşkanı Erdoğan, Afrika ile ilişkilerin ve iş birliğinin geliştirilmesinin Türkiye’nin insani ve girişimci dış politikasının temel ilkelerinden biri olduğunu söyleyerek, Afrika’yla ilişkilerin özünün samimiyet, kardeşlik ve dayanışma olduğunun altını çizdi. Türkiye Maarif Vakfının ülkedeki faaliyetleri ve FETÖ ile mücadele konusunda da değerlendirmelerinde bulunan Erdoğan şöyle konuştu: “Kongo Demokratik Cumhuriyeti, FETÖ’nün Kinşasa’daki okulunu 2018 yılında Türkiye Maarif Vakfına devrederek ülkemizle dayanışmasını göstermiştir. Türk ve Kongolu öğretmenlerin görev yaptığı okulumuzda halihazırda 538 öğrenci eğitim hayatına devam etmektedir. Maarif Okulunun başarı grafiğini sürekli yükselttiğini görmekten memnuniyet duyuyoruz. Kongo Demokratik Cumhuriyeti makamlarının okulumuza ve FETÖ ile mücadelemize verdiği güçlü desteği sürdürmelerini bekliyoruz.”...
