Türkiye Maarif Vakfı

Türkiye Maarif Vakfı 17. Ülke Temsilcileri İstişare Toplantısı, 12 Ekim 2026 tarihinde Vakfın İstanbul’daki Genel Merkezinde başladı. 12-16 Ekim tarihleri arasında gerçekleştirilecek toplantıda farklı ülkelerde yürütülen eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi, sahadaki tecrübelerin paylaşılması ve merkez ile ülke temsilcilikleri arasındaki koordinasyonun güçlendirilmesi amaçlanıyor. Toplantı kapsamında ayrıca eğitimde niteliğin artırılması, kurumsal süreçlerin geliştirilmesi ve Vakfın gelecek dönem stratejik hedefleri ele alınacak.Toplantının açılış programına Millî Eğitim Eski Bakanı Prof. Dr. Nabi Avcı, Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil ile Vakfın Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu üyeleri ile 66 ülkeden gelen ülke temsilcileri katıldı.Özdil: “Birbirimizden Öğrenmek Zorundayız”Programın açış konuşmasını gerçekleştiren Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, Vakfın 10. kuruluş yıl dönümünde düzenlenen toplantının ayrı bir önem taşıdığını belirtti. On yıl önce uluslararası eğitim alanında yeni bir sesin yükselmesi hedefiyle yola çıktıklarını ifade eden Özdil, bugün 66 ülkede faaliyet gösteren Türkiye Maarif Vakfının farklı kültürler ve toplumlarla kurduğu ilişkilerin önemine dikkat çekti. Ülke temsilcileri toplantılarının sahadaki deneyimlerin kurumsal karar alma süreçlerine yansıtılması açısından önemli olduğunu vurgulayan Özdil, “Merkezde olan biten her şeyde sizin sesinizin, sizin parmağınızın olması; sahada olan biten her şeyden de merkezin haberdar olması gerekiyor. İşte bu istişare toplantılarını büyük bir istikrarla o yüzden gerçekleştiriyoruz.” dedi.İstişare toplantılarının kurumsal iletişimin ve ortak düşünme kültürünün geliştirilmesindeki rolüne değinen Özdil, sözlerini şöyle sürdürdü: “10. yılımız ama 17. istişare toplantımız. Günlük haberleşiyoruz, sürekli iletişimdeyiz. Biz sahaya geliyoruz, sizi sahada görüyoruz. Sizler gerek oldukça merkeze sadece ülke temsilcileri toplantısı için değil, başka vesilelerle de geliyorsunuz. Dolayısıyla aslında sürekli bir akış var. Ama yine de hep birlikte, bütün ülke temsilcilerimizin bir arada olduğu ortamlarda birlikte bulunmak, tartışmak, fikirlerimizi birbirimizle paylaşmak bana kalırsa Vakfın hayatiyetini sağlayan en önemli unsurlardan biri.”Konuşmasında dünya genelinde eğitime erişimde yaşanan eşitsizliklere ve eğitim yoluyla yeniden üretilen bilgi hiyerarşilerine değinen Özdil, Türkiye Maarif Vakfının yaklaşımının yalnızca yeni okullar açmakla sınırlı olmadığını ifade etti. Farklı toplumların kültürel ve akademik birikimlerini esas alan, karşılıklı öğrenmeye dayalı bir eğitim anlayışının önemini vurgulayan Özdil, “Sahiden bir iş birliğiyle, gerçekten bulunduğumuz yerin geleneğinde ne var, oradan öğrenebileceğimiz ne var, oradan yükselebilecek sesi nasıl daha iyi işitebiliriz; bunlara odaklanırsak bizim yaptığımız işin bir anlamı olur diye düşünüyorum.” ifadelerini kullandı.Vakfın 66 ülkede 611 okula ve 80 bini aşkın öğrenciye ulaştığını belirten Özdil, sayısal büyümenin yanı sıra eğitim faaliyetlerinin niteliğine ve toplumlarda oluşturduğu etkiye odaklanılması gerektiğini dile getirdi. Eğitim faaliyetlerinin başarısının yalnızca sayısal göstergelerle değerlendirilemeyeceğine dikkat çeken Özdil, şunları söyledi:“Yoksa 10. yılımızda 66 ülkeye ulaşmak, 611 okul, 80.000'i aşkın öğrenci... Bu sayılar sahiden etkileyici sayılar. Ama bizim işimiz sadece ölçmek, tartmak, her şeyi kendine ait yerlere kaldırmak değil. İşin niteliğini, dokunduğumuz insanla kurduğumuz ilişkinin derinliğini, bulunduğumuz yerde yaptığımız faaliyetin gerçekten nasıl bir ihtiyaca karşılık geldiğini, oranın asıl ihtiyacının ne olduğunu hep birlikte düşünmek, birlikte tartışmak, birlikte çözüm bulmak zorundayız. Yani birbirimizden öğrenmek zorundayız. Sadece burada olanları kastetmiyorum söylerken; bulunduğumuz ülkelerde de birbirimizden öğrenmek ve bu kanalları sürekli açık tutmak zorundayız.”Türkiye Maarif Vakfının gelecek dönem çalışmalarını eğitimde nitelik ve derinleşme, birlikte bilgi üretimi ve kurumsal sürdürülebilirlik olmak üzere üç temel eksende değerlendiren Özdil; Uluslararası Maarif Programı, MARKA akreditasyon sistemi, akademik iş birlikleri ve dijital dönüşüm çalışmalarının önemine değindi.2027-2029 Stratejik Planı'nın ülke temsilcilerinin katkılarıyla hazırlanacağını belirten Özdil, sahadaki uygulayıcılar tarafından sahiplenilen bir stratejik planın kurumsal hedeflere ulaşmada belirleyici olacağını ifade etti. Özdil, Türkiye Maarif Vakfının uluslararası eğitim düşüncesine katkı sunan, karşılıklı öğrenmeyi esas alan ve eğitim alanında referans kabul edilen bir kurum olma hedefini vurgulayarak konuşmasını tamamladı.Nabi Avcı: “Kültürler Arasındaki Fark Ne Demektir?”Millî Eğitim Eski Bakanı Prof. Dr. Nabi Avcı ise konuşmasında Türkiye'nin eğitim tarihinden örnekler vererek eğitim kurumlarının toplumsal ve kültürel etkilerine, öğretmenlerin öğrencilerin düşünce dünyasını şekillendirmedeki rolüne ve eğitimin farklı kültürleri tanımadaki önemine dikkat çekti.Türkiye'nin eğitim tarihinde Köy Enstitüleri, İmam Hatip Okulları ve Maarif Kolejlerinin önemli eğitim hamleleri olarak hayata geçirildiğini hatırlatan Avcı, bu kurumların kuruluş amaçları ve zaman içerisinde geçirdikleri dönüşümler üzerinde durdu. Kendi öğrencilik yıllarından örnekler paylaşan Avcı, Maarif Kolejinde görev yapan bir resim öğretmeninin öğrencilerine yalnızca bir dersin kazanımlarını değil, dünyaya farklı açılardan bakabilmeyi de öğrettiğini anlattı. Avcı, öğretmeninin kendileri üzerindeki etkisini şu sözlerle aktardı:“Sadece kabiliyeti olan arkadaşlarımıza resim yapmayı, kabiliyeti olmayan benim gibi öğrencilerine de resme bakmayı öğretti.”Resim öğretmeninin, öğrencilerini farklı kültürler ve düşünce akımları üzerine düşünmeye yönlendirdiğini belirten Avcı, öğretmeninin kendilerine kazandırdığı bakış açısını, “Dünyada ne olup bitiyor? Kültürler arasındaki fark ne demektir? Doğu ile Batı arasında, Türkiye ile Batı arasında, Türkiye ile yakın çevresi arasında nasıl ilişkiler vardı? Şimdi nasıl ilişkiler var ve olmalı?” sorularıyla anlattı. Avcı, öğretmeninin bu yönüyle kendisinin ve arkadaşlarının ufkunu açan bir eğitimci olduğunu vurguladı.Türkiye Maarif Vakfının uluslararası eğitim faaliyetlerini de değerlendiren Avcı, bilgi hiyerarşileri meselesinin önemine işaret etti. Hangi bilginin değerli, hangi bilginin öğrenilmeye layık olduğuna ilişkin yerleşik kabullerin sorgulanması gerektiğini belirten Avcı, farklı toplumların bilgi birikimlerinin ve bakış açılarının dikkate alınmasının önemini vurguladı. Bu çerçevede dünya haritalarının alışılmış gösterim biçimlerinden örnekler paylaşan Avcı, “Bakın haritaya böyle de bakılabilir.” sözleriyle yerleşik bakış açılarının sorgulanabileceğine dikkat çekti.Türkiye Maarif Vakfının çalışmalarını “dünya haritasını bir de biz çizelim bakalım” yaklaşımıyla ilişkilendiren Avcı, ülke temsilcilerine çalışmalarından dolayı teşekkür ederek konuşmasını tamamladı.Beş Gün Boyunca Eğitim Faaliyetleri ve Stratejik Hedefler Değerlendirilecek16 Ekim'e kadar devam edecek 17. Ülke Temsilcileri İstişare Toplantısı kapsamında, Türkiye Maarif Vakfının farklı coğrafyalardaki eğitim faaliyetleri, kurumsal gelişim süreçleri ve gelecek dönem öncelikleri değerlendirilecek. Ülke temsilcilerinin sahadaki deneyimlerini paylaşacağı toplantıda, ortak sorunlara yönelik çözüm önerileri ve ülkeler arasında geliştirilebilecek iş birliği imkânları üzerinde durulacak....

26 Eylül Türk Dil Bayramı, Türkiye Maarif Vakfı ile Yunus Emre Enstitüsü iş birliğinde Bağdat’ta düzenlenen programla kutlandı. Türkçenin farklı kültürlerden öğrencileri bir araya getirdiği etkinlikte, dilin Türkiye ile Irak arasındaki tarihî ve kültürel bağların güçlendirilmesindeki rolü vurgulandı.Türkiye Maarif Vakfı ile Yunus Emre Enstitüsü, 26 Eylül Türk Dil Bayramı’nın 94. yıl dönümü dolayısıyla Irak’ın başkenti Bağdat’ta özel bir program düzenledi. Bağdat Maarif Okullarında gerçekleştirilen programa Türkiye Maarif Vakfı Irak Temsilcisi Ali Arıkmert, Bağdat Yunus Emre Enstitüsü Koordinatörü İbrahim Özbilgin, Türkiye’nin Bağdat Büyükelçiliğinden temsilciler, akademisyenler, öğrenciler ve davetliler katıldı.Kur’an-ı Kerim tilaveti ve İstiklal Marşı ile başlayan program, protokol konuşmalarının ardından öğrencilerin hazırladığı Türkçe şiir dinletileri ve sahne performanslarıyla devam etti.Programda konuşan Türkiye Maarif Vakfı Irak Temsilcisi Ali Arıkmert, Türkçe eğitiminin yalnızca dil öğretimiyle sınırlı olmadığını belirterek Türkiye ile Irak arasındaki ortak tarih, kültür ve medeniyet birikimine dikkat çekti. Arıkmert, “Türkçe eğitimi sadece bir dil öğretiminden ibaret değil; aynı zamanda iki ülke arasında tarihî, kültürel, coğrafi ve medeni bağlar anlamında güçlü bir köprü vazifesi görüyor.” ifadelerini kullandı. Türk Dil Bayramı vesilesiyle Bağdat’ta Türkçe alanında faaliyet gösteren kurumların bir araya gelmesinin önemine değinen Arıkmert, ortak medeniyet geçmişine sahip Türkiye ve Irak açısından Türkçenin özel bir yere sahip olduğunu vurguladı.Bağdat YEE Koordinatörü İbrahim Özbilgin de Irak’ta yürüttükleri Türkçe eğitim çalışmalarının temel amaçlarından birinin Türk diline yönelik ilgiyi artırmak ve bu alandaki tecrübeleri paylaşmak olduğunu söyledi. Öğrencilerin programdaki performanslarına da değinen Özbilgin, farklı kültürlerden öğrencilerin Türkçe şiir ve gösterilerle etkinliğe katkı sunmasının kendilerini ayrıca mutlu ettiğini ifade etti.Farklı kültürlerden öğrenciler Türkçede buluştuProgramda farklı ülkelerden öğrenciler de Türkçeye ilişkin duygu ve düşüncelerini paylaştı. Sudanlı öğrenci Muhammed, Türkçenin kendisi için taşıdığı anlamı, “Bizim için Türkçe; bir his, bir hayat, bir kültür ve yeni bir dünya demektir.” sözleriyle dile getirdi.Türkçe ilgililerini bir araya getiren program, Türkçe şiirlerin seslendirilmesi ve hatıra fotoğraflarının çekilmesiyle sona erdi.MEDYA YANSIMALARIÖĞRETMENLER.NET...

Türkiye Maarif Vakfının Azez ve Çobanbey’deki liselerinde eğitimlerini tamamlayan 38 öğrenci diplomalarını aldı.Suriye’nin Halep kırsalındaki Azez ilçesinde, Türkiye Maarif Vakfının Azez ve Çobanbey’deki liselerinden mezun olan öğrenciler için mezuniyet töreni düzenlendi. Azez ve Çobanbey’deki liselerden mezun olan 38 öğrenci için düzenlenen törene Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi Prof. Dr. Zarife Seçer, Türkiye Cumhuriyeti Halep Başkonsolosu Muammer Hakan Cengiz, Halep Valiliği temsilcileri, okul yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı.38 öğrenci mezuniyet sevinci yaşadıTürkiye Maarif Vakfı Suriye Ülke Temsilcisi Mehmet Çağatay Tiryaki, törende yaptığı konuşmada mezun öğrenci sayılarına ilişkin bilgi vererek, “Bu sene 13’ü Çobanbey’den, 25’i de Azez’den olmak üzere toplam 38 öğrencimizin mezuniyet törenini gerçekleştiriyoruz.” dedi.Vakfın bölgedeki eğitim altyapısına ilişkin de bilgi veren Tiryaki, “Türkiye Maarif Vakfının Suriye’de Azez Fen ve Teknoloji Lisesi, El-Bab Fen ve Teknoloji Lisesi ile Çobanbey Fen ve Teknoloji Lisesi olmak üzere üç okulu bulunuyor. Ayrıca yeni inşaatı biten ve hâlihazırda içinde mezuniyet törenimizi icra ettiğimiz iki öğrenci yurdunu da hizmete açmış bulunuyoruz.” ifadelerini kullandı.Tiryaki, Vakfın Halep, İdlib ve Hama’da yürüttüğü temas ve hazırlık çalışmalarına da değindi. Türkiye Maarif Vakfının Suriye’de faaliyet gösteren önemli Türk eğitim kurumlarından biri hâline geldiğini belirten Tiryaki, Şam, Halep, Hama ve Humus’ta yeni eğitim faaliyetlerine başlamayı planladıklarını söyledi. Tiryaki, desteklerinden dolayı Türkiye Cumhuriyeti devlet yetkililerine ve Suriye hükümetine teşekkür etti.Yarının Suriye’sini inşa edecek gençlere mesajTürkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi Prof. Dr. Zarife Seçer ise mezunlara hitabında eğitimin akademik bilgiyle sınırlı olmadığına, bilginin ve başarının karakter, vicdan ve sorumluluk bilinciyle tamamlanması gerektiğine dikkat çekti. Seçer, mezunlara şöyle seslendi:“Türkiye Maarif Vakfı olarak biz eğitimi yalnızca bilgi aktarmak olarak görmüyoruz. Bizim için eğitim; aklı geliştirmektir, kalbi inceltmektir, vicdanı güçlendirmektir, iradeyi sağlamlaştırmaktır. Çünkü biz inanıyoruz ki iyi mühendis, iyi doktor veya iyi bilim insanı olmak kıymetlidir. Ama bütün bunların üzerinde bir şey vardır: İyi insan olabilmek. İnsanlığa fayda üretmeyen bilgi, vicdanla buluşmayan teknoloji ve ahlakla desteklenmeyen başarı eksik kalır. İşte Maarif’in size bıraktığı en büyük miras budur.”Öğrencilerin gelecekte Suriye’nin bilim, teknoloji, sağlık ve kalkınma alanlarında sorumluluk üstlenmelerini dileyen Seçer, mezuniyetin Maarif ailesiyle bağların sona ermesi anlamına gelmediğini de vurguladı. “Bugünden sonra nereye giderseniz gidin, Türkiye Maarif Vakfı sizin yuvanız olmaya devam edecek. Çünkü Maarif’te mezuniyet bir veda değildir; ömür boyu sürecek bir aidiyetin başlangıcıdır.” ifadelerini kullandı.Seçer, konuşmasının sonunda mezunlara bilgilerini, vicdanlarını ve umutlarını korumaları tavsiyesinde bulunarak, gençlerin hem ülkelerine hem de insanlığa faydalı bireyler olarak yetişmeleri temennisini dile getirdi.Tören, öğrencilerin diplomalarını almasının ardından yapılan kutlamalarla sona erdi....

Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, Maarif Viyana Eğitim Merkezini ziyaret ederek merkezde yürütülen eğitim faaliyetleri hakkında bilgi aldı.Öğrencilerin akademik başarılarının desteklenmesinin yanı sıra müzik, kültür ve sanat alanlarında gerçekleştirilen çalışmalarla sosyal ve kültürel gelişimlerine katkı sunan Maarif Viyana Eğitim Merkezini gezen Bakan Tekin, merkezde görev yapan eğitimci ve personelle bir araya geldi. Ziyaret kapsamında yürütülen programlar hakkında bilgi alan Tekin, yurt dışında yaşayan Türk çocuklarının ve gençlerinin eğitimine yönelik çalışmaları değerlendirdi.Ziyarette Bakan Tekin’e Sinop Milletvekili Nazım Maviş, Türkiye Cumhuriyeti Viyana Büyükelçisi Dr. Gürsel Dönmez ve Türkiye Cumhuriyeti Bratislava Büyükelçisi Erkan Özoral eşlik etti.Yeni binasıyla çalışmalarını sürdüren Maarif Viyana Eğitim Merkezi, okul sonrası destek programları ile birlikte öğrencilerin bireysel yeteneklerini geliştirmeyi hedefleyen müzik, kültür ve sanat faaliyetleriyle eğitim çalışmalarında ülkenin önemli merkezlerinden biri haline geldi.MEDYA YANSIMALARIMEDYAAVUSTURYA.COMHİBYA HABER AJANSI...

Türkiye Maarif Vakfı ile Uluslararası Balkan Üniversitesi (İBU) iş birliğinde, Kuzey Makedonya’nın başkenti Üsküp’te Türkiye Araştırmaları Merkezi kuruldu. İBU bünyesinde faaliyet gösterecek merkez, Türkiye’ye ilişkin akademik çalışmaların disiplinlerarası bir yaklaşımla yürütüleceği bir araştırma platformu olarak çalışmalarını sürdürecek.Merkezin çalışma alanları, Türkiye’yi farklı boyutlarıyla ele alan geniş bir akademik çerçevede şekillendirildi. Türkiye’nin iç ve dış politikası, kamu politikaları ve bölgesel ilişkilerinin yanı sıra ekonomi, ticaret, yatırım, kalkınma ve bölgesel entegrasyon konularında araştırmalar yürütülmesi planlanıyor. Türk dili ve kültürü, kültürel diplomasi, eğitim politikaları, öğretmen eğitimi ve karşılaştırmalı eğitim de merkezin öncelikli çalışma alanları arasında yer alacak. Türkiye’ye ilişkin araştırmaların tarih, sosyoloji, medya ve iletişim ile hukuk gibi farklı disiplinlerin katkısıyla çok boyutlu biçimde ele alınması hedefleniyor. Merkez, Uluslararası Balkan Üniversitesinde Türk dili ve eğitimi alanında yürütülen mevcut akademik programlarla da iş birliği geliştirecek. Üniversite bünyesindeki Türkçe Öğretmenliği ve Türkçe Sınıf Öğretmenliği lisans programları ile Türk Dili ve Edebiyatı ve Türkçe Eğitimi yüksek lisans programlarının, merkezin araştırma, proje ve yayın faaliyetleriyle ilişkilendirilmesi planlanıyor. Türk Dili ve Edebiyatı doktora programının da merkezin akademik çalışmalarına katkı sunması öngörülüyor.Türkiye çalışmalarının lisansüstü düzeyde daha sistematik bir akademik zemine kavuşturulması amacıyla ilerleyen dönemde Uluslararası Balkan Üniversitesi bünyesinde Türkiye Çalışmaları Yüksek Lisans Programının hayata geçirilmesi de planlanıyor. Programın merkezin araştırma faaliyetleriyle güçlü bir akademik etkileşim içerisinde yürütülmesi hedefleniyor.Akademik yayıncılık da merkezin temel faaliyet alanlarından biri olacak. Balkan University Press bünyesinde Türkiye çalışmaları alanında kitap dizilerinin oluşturulması, orta ve uzun vadede ise bu alana yönelik hakemli bir akademik derginin yayımlanması amaçlanıyor.Türkiye Maarif Vakfının farklı ülkelerde hayata geçirdiği Türkiye Araştırmaları Merkezleri, Türkiye’ye ilişkin akademik bilgi üretimini desteklemenin yanı sıra araştırmacılar arasında ortak çalışmaların geliştirilmesine de zemin hazırlıyor. Bu kapsamda araştırma projeleri ve tematik çalışma gruplarının oluşturulması, uluslararası araştırma ağlarının geliştirilmesi, veri ve rapor üretilmesi ile Türkiye ve ilgili bölgelerdeki güncel konulara ilişkin politika notlarının hazırlanması hedefleniyor.MEDYA YANSIMALARIYENİ BALKAN GAZETESİ...

Türkiye Maarif Vakfının İstanbul’daki merkezinde gerçekleştirilen “Okula İlk Adım Buluşması”, eğitim hayatına başlayacak çocukların okula uyum süreçlerini desteklemek, bu önemli başlangıcı onlar için unutulmaz bir hatıraya dönüştürmek ve Osmanlı’dan günümüze ulaşan Âmin Alayı geleneğini yeni nesillerle buluşturmak amacıyla düzenlendi.Çocukların ve ailelerinin katıldığı program, karşılama ve tanışma etkinliğiyle başladı. Gün boyunca gerçekleştirilen oyunlar ve çeşitli çocuk etkinlikleriyle minik katılımcılar hem eğlenceli vakit geçirdi hem de okul hayatına atacakları ilk adımın heyecanını birlikte yaşadı.Âmin Alayı Geleneği CanlandırıldıProgramın en özel bölümlerinden birini, Türk-İslam eğitim kültürünün köklü geleneklerinden Âmin Alayı oluşturdu. Geçmişte çocukların eğitim hayatına başlamasını toplumsal bir sevince dönüştüren bu gelenek kapsamında çocuklar, marşlar, salavatlar ve dualar eşliğinde Türkiye Maarif Vakfı Başkanlık Makamına yürüdü. Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, Başkanlık Makamına gelen çocukları karşılayarak onlarla sohbet etti ve eğitim hayatlarında başarılar diledi.Başkan Mahmut M. Özdil, Vakfın faaliyet gösterdiği 66 ülkedeki ülke temsilcileriyle çevrim içi toplantıda bir araya geldi. Yeni eğitim-öğretim döneminin başlaması dolayısıyla gerçekleştirilen toplantıda Özdil, ülke temsilcilerine ve eğitim camiasına tebriklerini ileterek yeni dönemin öğrenciler, öğretmenler ve aileler için başarılı ve verimli geçmesi temennisinde bulundu. “Okula İlk Adım Buluşması”na katılan çocuklar da çevrim içi toplantıya eşlik ederek farklı coğrafyalardaki Türkiye Maarif Vakfı temsilcilerine iyi dileklerini iletti.Çocukların eğitim yolculuğundaki ilk gününü geleneksel bir eğitim mirasıyla buluşturan program, dondurma ikramı ve hatıra fotoğraflarının ardından sona erdi....

Türkiye Maarif Vakfının Kosova’daki eğitim faaliyetlerine yönelik yeni iş birliği imkânları ele alındı. Bu kapsamda, Trakya Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mustafa Hatipler başkanlığındaki heyet, Kosova Maarif Okullarını ziyaret etti.Türkiye Maarif Vakfı Kosova Temsilcisi Mehmet Nedim Aslan, Trakya Üniversitesi tarafından yürütülen “Kardeşlik Köprüleri Projesi” kapsamında ülkeye gelen üniversite heyetini ağırladı. Kosova’daki eğitim faaliyetleri hakkında heyetle bilgi paylaşılırken Vakfa bağlı eğitim kurumları ile Trakya Üniversitesi arasında geliştirilebilecek akademik ve eğitsel iş birlikleri değerlendirildi. Toplantıda, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyecek hizmet içi eğitim programları ile öğrencilerin akademik gelişimlerine katkı sağlayacak ortak çalışmalar üzerinde duruldu. Akademik bilgi ve deneyim paylaşımına dayalı ortak projeler konusunda da görüş alışverişinde bulunuldu.Türkiye Maarif Vakfı Kosova Temsilcisi Nedim Aslan, Trakya Üniversitesi ile geliştirilebilecek iş birliğinin Kosova’daki eğitim çalışmalarına sağlayabileceği katkıya dikkat çekerek, bu çalışmaların öğretmenler ve öğrenciler için yeni imkânlar oluşturabileceğini ifade etti. Trakya Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mustafa Hatipler ise Türkiye Maarif Vakfının Balkan ülkeleri başta olmak üzere dünyanın farklı coğrafyalarında yürüttüğü eğitim faaliyetlerine değindi. Hatipler, Trakya Üniversitesinin akademik birikimini paylaşmaya ve öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyecek ortak çalışmalara katkı sunmaya hazır olduklarını belirtti.Ziyaret, hediye takdimi ve hatıra fotoğrafı çekiminin ardından sona erdi.MEDYA YANSIMALARIKOSOVAPORT.COM...

Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil ve Türkiye Maarif Vakfı Yönetim Kurulu Üyesi Dr. Halime Kökçe, Genç Diplomasi Derneği tarafından düzenlenen Bosphorus Diplomasi Forumu 2026’da gençlerle bir araya geldi. “Krizler Çağında İnsani Diplomasi” temasıyla gerçekleştirilen forum kapsamında Dışişleri Bakanları Komitesi tarafından düzenlenen “Suriye’nin Yeniden Entegrasyonu ve İnşası” başlıklı özel oturuma onur konuğu olarak katılan Özdil, eğitimin kalıcı barışın ve toplumsal yeniden inşanın temel unsurlarından biri olduğuna dikkat çekti.Genç Diplomasi Derneği çatısı altında lise öğrencileri tarafından hayata geçirilen Bosphorus Diplomasi Forumu, gençlerin diplomasi ve uluslararası ilişkiler alanında aktif rol üstlenmelerine imkân sağlayan uluslararası bir platform olarak düzenleniyor. Katılımcıların müzakere, temsil, kriz yönetimi ve karar alma süreçlerini doğrudan deneyimlediği forum, bu yıl “Krizler Çağında İnsani Diplomasi” ana teması etrafında gerçekleştirildi. Forumda üçü İngilizce, biri Türkçe, biri Arapça ve biri Fransızca olmak üzere toplam altı komite yer aldı. Modern sömürgeciliğin etkilerinin görüldüğü coğrafyaların insani diplomasi perspektifiyle ele alındığı program boyunca güvenlik, göç, enerji, ekonomi ve insani yardım gibi farklı alanlarda ortaya çıkan krizlerin insan hayatı üzerindeki etkileri ve bu krizlere yönelik çözüm arayışları tartışıldı.Türkiye Maarif Vakfının paydaşları arasında yer aldığı BDF’26 kapsamında gençler, komitelerde farklı ülkeleri temsil ederek küresel meselelere ilişkin görüşlerini müzakere etti. Forumun özel oturumlarından biri, Dışişleri Bakanları Komitesi tarafından “Suriye’nin Yeniden Entegrasyonu ve İnşası” başlığıyla gerçekleştirildi.Oturuma onur konuğu olarak katılan Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, Suriye’nin uluslararası ve bölgesel sisteme yeniden entegrasyonu ile ülkedeki yeniden inşa sürecini farklı boyutlarıyla değerlendirdi. Özdil, özellikle uzun yıllar süren krizlerin ardından şekillenecek yeni dönemde eğitim alanında atılacak adımların yalnızca akademik gelişim açısından değil, toplumsal güvenin yeniden inşası ve kalıcı barışın tesisi bakımından da önemli olduğunu vurguladı. Suriye’nin geleceğinin dış müdahaleler veya yeni nüfuz mücadeleleriyle değil, Suriye halkının iradesi ve ülkenin kendi toplumsal dinamikleri doğrultusunda şekillenmesi gerektiğini belirten Özdil, Türkiye Maarif Vakfının eğitim alanındaki uluslararası tecrübesini bu süreçte paylaşmaya hazır olduğunu ifade etti. Başkan Özdil, “Bugün uluslararası topluma düşen sorumluluk, Suriye’de oluşan yeni zemini nüfuz mücadelelerinin konusu hâline getirmek değil; Suriye halkının kendi geleceğini inşa etme iradesine saygı göstermektir. Geçmişte yaşanan tahakkümün, farklı aktörler ve araçlar üzerinden yeniden üretilmesi, ülkenin ihtiyaç duyduğu güven ve istikrar ortamına katkı sunmayacaktır. Türkiye Maarif Vakfı olarak eğitim alanındaki bütün tecrübemizle bu sürece katkı sunmaya hazırız. Gayemiz Suriye’ye dışarıdan biçim vermek değil; Suriyeli kardeşlerimizle birlikte öğrenmek, tecrübemizi paylaşmak ve çocukların kendi ülkelerinde güçlü bir gelecek kurmalarına destek olmaktır. Suriyeli öğrenciler Türkiye’de öğrenirken Türkiye de onlardan çok şey öğrendi. Şimdi bu ortak birikimi, Suriye’nin geleceği için birlikte değerlendirme zamanıdır.” dedi.Oturum, genç katılımcıların Suriye’nin yeniden inşa sürecini eğitim, toplumsal güven ve yerel iradeye saygı başlıkları üzerinden değerlendirmelerine de imkân sağladı....

Türkiye Maarif Vakfı tarafından öğrencilerin Türkçeyi etkili kullanma, eleştirel düşünme ve kendilerini doğru biçimde ifade etme becerilerini geliştirmek amacıyla düzenlenen Uluslararası Maarif Türkçe Münazara Projesi’nin 2025-2026 eğitim öğretim yılı final programı İstanbul’da gerçekleştirildi.Bu yıl üçüncüsü düzenlenen ve geleneksel hâle gelen projeye, Türkiye Maarif Vakfı okulları ile eğitim merkezlerinde öğrenim gören yaklaşık 250 öğrenci katıldı. Sekiz hafta süren münazara atölyelerinin ardından 24 ülkeden 48 takım turnuvaya başvurdu. Çevrim içi gerçekleştirilen ön eleme ve eleme turları ile çeyrek final ve yarı final müsabakalarının sonunda dört ülkeden dört takım, İstanbul’daki final programına katılmaya hak kazandı.Dört Ülkeden 16 Öğrenci İstanbul’da BuluştuTürkçeyi ana dili olarak kullanan öğrenciler kategorisinde Bosna Hersek’ten Saraybosna Takımı ile Azerbaycan’dan Hâr-ı Bülbül Takımı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler kategorisinde ise Afganistan’dan Belâgat-ı Herat Takımı ile Pakistan’dan Quetta Kız Lisesi Takımı finale yükseldi. Dört ülkeden 16 öğrenci ile bu öğrencilerin sorumlu öğretmenlerinin katıldığı final programı kapsamında 20 Temmuz 2026’da röportaj çekimleri gerçekleştirildi. Final müsabakaları ise 21 Temmuz’da TRT Stüdyoları’nda kayda alındı.Büyük bir heyecana sahne olan müsabakaların ardından Türkçeyi ana dili olarak kullanan öğrenciler kategorisinde Azerbaycan’dan Hâr-ı Bülbül Takımı şampiyon oldu. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler kategorisinde ise Pakistan’dan Quetta Kız Lisesi Takımı birinciliğe ulaştı.Final programı kapsamındaki ödül töreni 22 Temmuz 2026’da Türkiye Maarif Vakfının Üsküdar’daki merkezinde düzenlendi. Programa Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, Başkan Vekili Prof. Dr. Ahmet Emre Bilgili, proje yürütücüleri, öğretmenler ve finalist öğrenciler katıldı. Törende konuşan Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, uzun bir hazırlık sürecinin ardından finale ulaşan bütün öğrencilerin önemli bir başarı elde ettiğini belirtti. Münazaranın, Türkçe öğrenmenin ötesinde çok yönlü kazanımlar sunduğunu ifade eden Özdil, öğrencilerin farklı düşünceleri değerlendirme, olaylara çeşitli açılardan bakma, düşüncelerini yapılandırma ve bunları doğru biçimde ifade etme becerilerini geliştirdiklerini söyledi. Özdil, konuşmasında şu ifadeleri kullandı:“Hangi dilde olursa olsun düşünmeyi, düşündüklerinizi sorgulamayı ve ‘Bu meseleye bu taraftan bakabiliyoruz ancak karşı taraftan baktığımızda nelerle karşılaşırız?’ diyerek farklı bakış açıları geliştirmeyi başarmış olmanız önemlidir. Bu yarışmanın yalnızca Türkçe becerilerinize değil, düşüncelerinizi düzenleme ve doğru biçimde ifade etme yeteneğinize de katkı sağladığını düşünüyorum.”Öğrencilerden kendilerini İstanbul’da birer yabancı olarak değil, ortak medeniyet birikiminin temsilcileri olarak görmelerini isteyen Özdil, farklı ülkelerden gelen öğrencilerin aynı dil ve kültür çevresinde buluşmasının önemine dikkat çekti.Türkiye Maarif Vakfı Başkan Vekili ve Münazara Jürisi Başkanı Prof. Dr. Ahmet Emre Bilgili de finalist öğrencileri tebrik ederek müsabakaların oldukça çekişmeli geçtiğini ifade etti. Yarışmanın uzun ve yoğun bir hazırlık sürecinin sonucunda gerçekleştirildiğini belirten Bilgili, öğrencilerin araştırma yaparak ve konular üzerinde düşünerek finale ulaştıklarını söyledi. Bilgili, her iki kategoride de birinci ve ikinci takımlar arasındaki puan farkının oldukça az olduğuna işaret ederek şöyle konuştu:“Finale kadar gelmek başlı başına büyük bir başarıdır. Her iki kategoride de birinci ile ikinci arasındaki fark çok küçüktü. Bu sonuç, takımların birbirine ne kadar yakın olduğunu gösteriyor. Bu nedenle bütün finalistler yarışmayı başarıyla tamamlamıştır.”Öğrencilere İstanbul programını iyi değerlendirmeleri tavsiyesinde bulunan Bilgili, şehir gezilerinin önemli bir öğrenme imkânı sunduğunu vurguladı. Öğrencilerden Boğaz, Sultanahmet ve Tarihî Yarımada gezilerinde gördükleri eserleri dikkatle incelemelerini, aktarılan bilgileri dinlemelerini ve not almalarını isteyen Bilgili, İstanbul ziyaretlerine ilişkin dijital veya yazılı bir gezi günlüğü tutmalarını önerdi.Dil Becerileri Eleştirel Düşünmeyle BütünleşiyorUluslararası Maarif Türkçe Münazara Projesi, öğrencilerin Türkçeyi etkili ve doğru biçimde kullanmalarının yanı sıra araştırma yapma, tez ve antitez geliştirme, düşüncelerini gerekçelendirme ve topluluk önünde konuşma becerilerini güçlendirmeyi amaçlıyor.Hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma çalışmalarını bir araya getiren proje; öğrencilerin özgüvenlerini artırmalarına, iş birliği içinde hareket etmelerine ve farklı görüşlere saygıyla yaklaşmalarına katkı sağlıyor. Proje aynı zamanda öğrencilerin dilsel yetkinliklerini eleştirel düşünme, ahlaki farkındalık ve ikna edici iletişim becerileriyle bütünleştiren çok yönlü bir öğrenme ortamı sunuyor.MEDYA YANSIMALARITRT HABERTRT GENÇTRT HABER...

Türkiye Maarif Vakfı tarafından öğrencilerin Türkçe dil becerilerini geliştirmek ve Türkiye’nin kültürel birikimini yakından tanımalarını sağlamak amacıyla düzenlenen Türkçe Yaz Okulu, 19 ülkeden 31 öğrenciyi Yalova’da bir araya getirdi. İki hafta süren program, öğrencilerin akademik, kültürel ve sanatsal çalışmalarını sunduğu kapanış programıyla tamamlandı.Türkiye Maarif Vakfının 2024–2026 Strateji Planı’nda yer alan “Eğitimde Kalitenin Artırılması” stratejik amacı ve “Türkçenin Uluslararası Bir Dil Olmasına Katkıda Bulunmak” hedefi doğrultusunda düzenlenen Türkçe Yaz Okulu, 27 Temmuz–7 Ağustos 2026 tarihleri arasında Türkiye Maarif Vakfı, Yunus Emre Enstitüsü ve İbn Haldun Üniversitesi iş birliğiyle, İbn Haldun Üniversitesine bağlı Yalova’daki Dil Köyü’nde gerçekleştirildi. Türkiye Maarif Vakfı okullarında öğrenim gören ve akademik başarılarıyla öne çıkan lise öğrencilerine yönelik programa 19 farklı ülkeden toplam 31 öğrenci katıldı.İki hafta boyunca öğrenciler, derslerde geliştirdikleri Türkçe bilgi ve becerilerini günlük yaşamda, sosyal etkileşimlerde ve farklı etkinliklerde aktif biçimde kullanma imkânı buldu. Program; Türkçe dil gelişim çalışmaları, sosyal, kültürel, bilimsel ve sanatsal atölyeler ile Türkiye ve şehir tanıtım gezileri olmak üzere üç temel bileşen etrafında şekillendi. Öğrenciler program boyunca sözlü iletişim çalışmalarından okuma ve yazma etkinliklerine, proje temelli uygulamalardan kültürel gezilere ve çeşitli sosyal faaliyetlere kadar farklı çalışmalara katıldı. Bu faaliyetlerle öğrencilerin Türkçe dil becerilerinin geliştirilmesi, kültürlerarası iletişim, empati, iş birliği ve sosyal etkileşim becerilerinin güçlendirilmesi hedeflendi.Yaz okulu kapanış programında ise öğrenciler, iki haftalık eğitim süresince gerçekleştirdikleri akademik, kültürel ve sanatsal çalışmaların çıktılarını katılımcılarla paylaştı. Kapanış programına Türkiye Maarif Vakfı Yönetim Kurulu üyeleri Ahmet Türkben ve Mustafa Çaltılı da katılarak öğrencilerin çalışmalarını takip etti.Vakıf, Türkçenin Dünyaya Öğretilmesinde Kilit Role SahipTürkiye Maarif Vakfı, yabancılara Türkçe öğretimi alanında yürüttüğü çalışmalarla Türkçenin uluslararası bir iletişim ve kültür dili olarak yaygınlaşmasında önemli bir rol üstleniyor. Dünyanın farklı coğrafyalarındaki Maarif okullarında Türkçe öğretimini eğitim faaliyetlerinin önemli bir parçası olarak sürdüren Vakıf, farklı yaş ve seviyelere yönelik Türkçe öğretim materyalleri geliştiriyor, öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyen çalışmalar yürütüyor ve öğrencilerin dili yaşayarak öğrenebilecekleri Türkçe Yaz Okulu gibi programlar düzenliyor. Düzenlediği Türkoloji sempozyumlarıyla Türkçenin dünyadaki güncel durumunu, öğretim süreçlerini ve karşılaşılan sorunları akademisyenler ve uzmanlarla birlikte ele alıyor. Türkçe Yaz Okulu da bu bütüncül yaklaşımın bir parçası olarak Maarif öğrencilerinin Türkçeye yönelik ilgisini ve öğrenme motivasyonunu güçlendiriyor, farklı kültürlerden gençleri Türkçe etrafında buluşturuyor ve Türkçenin uluslararası ölçekte daha görünür, etkin ve güçlü bir iletişim dili hâline gelmesine katkı sağlıyor....