Arnavutluk Maarif Okulları'nın Tiran Kampüsü, "Back to School" temasıyla düzenlediği Maarif Maratonu ile öğrencilerin yeni akademik yıla daha enerjik ve motive bir şekilde başlamasını sağladı. Tirana Belediyesi işbirliğiyle gerçekleştirilen bu etkinlikte, lise kademesindeki öğrenciler heyecan dolu parkurlarda yarıştı.Geniş bir katılımla gerçekleşen etkinlik, basının da yoğun ilgisini çekti. Öğrenciler, hem spor yapmanın keyfini çıkardılar hem de arkadaşlarıyla birlikte güzel anılar biriktirdiler. Maarif Maraton'u birinci sırada tamamlayan öğrenci Scooter, ikinci tamamlayan tablet ve üçüncü olan öğrenci ise akıllı saat ile ödüllendirildi ve başarılı olan öğrencilere sertifikalar verildi.Maarif Tiran Kampüsü öğretmenlerinin her iki yüz metre arayla yarışmayı takip ederek güvenliği ve koordinasyonu sağlamış oldular. Etkinlik kapsamında ülkenin kolluk kuvvetleri ve sağlık birimlerine de resmi yazılarla bildirimler yapılmıştır. Arnavutluk Ülke Temsilcisi Mesut Özbaysar "Bu tür etkinliklerin öğrencilerin fiziksel ve sosyal gelişimlerine katkı sağladığını, aynı zamanda yeni akademik yıla motivasyonla başlamalarına yardımcı olduğunu belirtti. "Back to School" etkinliği, gelecekte de geleneksel olarak devam ettirilerek, gençlerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarını pekiştirmeyi hedefliyor.Maarif Maratonu, toplumsal dayanışmayı güçlendirmek ve sporun önemini vurgulamak amacıyla düzenlenmeye devam edecek....
Tanzanya’nın Zanzibar bölgesindeki 15 Temmuz Külliyesi Hacı Ayşe Var Lisesi Form 4 öğrencileri için mezuniyet töreni düzenlendi. Dört yıllık ortaokul eğitimini tamamlayan ve bu yıl mezun olmaya hak kazanan öğrenciler için coşkulu bir mezuniyet töreni yapıldı. Okullarını başarı ile bitiren ve başarı belgesi/onur belgesi almaya hak kazanan öğrencilere belgeleri Zanzibar hükümetinin Millî Eğitim Bakanı Simai Mohammed Said tarafından takdim edildi. Maarif Vakfı Tanzanya Temsilcisi Oğuz Hamza Yılmaz, sivil toplum örgütlerinin temsilcileri ve tüm öğrenci velilerinin de katılım sağladığı programda heyecan verici dakikalar yaşandı. Şiirler, şarkılar, tiyatro gösterileri ve ödül törenleri ile devam eden program öğrenciler ve okul adına mutluluk verici karelerle son buldu. ...
Afganistan'ın başkenti Kabil'de Mevlana'nın 747. vuslat yıl dönümü nedeniyle anma töreni düzenlendi. Türkiye Maarif Vakfı ile Yunus Emre Enstitüsünün ortak düzenlendiği şebiarus törenine Afganistan Ekonomi Bakanı Kerime Hamıd Faryabi, Adalet Bakanı Fazıl Ahmad Manevi, Kültür Bakanı Muhammed Tahir Zehir, Yüksek Öğretim Bakanı Gulam Abbas Basir, İslam İşbirliği Teşkilatı (İİT) Afganistan Daimi Temsilcisi Büyükelçi Hüseyin Avni Botsalı, TİKA Kabil Koordinatörü Zühtü Çal, TMV, Yunus Emre Enstitüsü ve Türkiye'nin Kabil Büyükelçiliği temsilcileri, öğretmenler ve öğrenciler katıldı. Törenin açılışında konuşan Türkiye Maarif Vakfı Afganistan Ülke Temsilcisi Şakir Voyvot, Mevlana'nın, insanlığa vermek istediği mesaj çerçevesinde bir bütün olarak tanınması gerektiğini söyledi. Kültür Bakanı Zehir de Mevlana'nın eserlerinin dünya dillerine tercüme edildiğini ve bu eserlerin feyiz kaynağı olduğunu kaydetti. Mevlana'nın, milletleri birbirine kenetleyen ortak bir bağlantı noktası olduğunu dile getiren Zehir, onun Türkiye ile Afganistan'ın ortak değeri olduğunu vurguladı. Büyükelçi Botsalı ise Mevlana'nın felsefesi ile birlik ve beraberlik çabalarını anlatan bir sunum gerçekleştirdi. Şuhud-i Arifan Sema grubunun icra ettiği sema gösterisiyle devam eden tören, Mevlana'nın şiirlerinin seslendirilmesi, ney dinletisi ve skeç gösterisiyle son buldu. ...
Makedonya’nın önemli günlerinden olan 21 Aralık Türkçe Eğitim Bayramı bu sene de Maarif Okullarında yoğun katılım ve coşkuyla kutlandı. Türkiye ve Kuzey Makedonya Milli Marşlarının okunmasıyla başlayan programa Türkiye Büyük Millet Meclis Başkanı Prof. Dr. Mustafa Şentop, Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Prof. Dr. Birol Akgün, Kuzey Makedonya Anayasa Mahkemesi Başkanı Salih Murat, Türkiye’nin Üsküp Büyükelçisi Hasan Mehmet Sekizkök, Tokat Milletvekili Özlem Zengin, Bursa Milletvekili Ahmet Kılıç, Kütahya Milletvekili İshak Gazel, İstanbul Milletvekili Sibel Özdemir, İzmir Milletvekili Hasan Kalyoncu, Denizli Milletvekili Yasin Öztürk, Türkiye Cumhurbaşkanı Başdanışmanı Sabri Demiri, Kültür Bakan Yardımcısı Nadir Alparslan, siyasiler, akademisyenler, ülkedeki Türk kurum ve kuruluş temsilcileri ile öğrenciler katıldılar. Açılış konuşmasını yapan Prof. Dr. Şentop, Türkiye ve Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın selamlarını ileterek, “83 milyon Türkiye’nin kalbinin sizlerle beraber attığını ifade etmek isterim.” dedi. Öğrencilere hitap ederek dünyayı saran COVID-19 salgını nedeniyle çok daha fazla dikkatli hareket etme mecburiyeti olduğunu belirten Şentop, “Talebelik makamının gereği olarak öğretmenlerinizden en iyisini, en güzelini talep etmeye, bilgi ve ruh dünyanızı zenginleştirmeye devam ediniz. Sahip olduğunuz ana diliniz şükür ki yaşadığınız huzurla dolu ülkenizde eğitimde ve günlük hayatınızda sizin kimliğinizin bir nişanesi olarak varlığını sürdürüyor.” diye konuştu. Kuzey Makedonya Türklerinin milli kimlikleri, sahip oldukları maddi ve manevi değerleri, en önemlisi de ana dilleri olan Türkçede eğitim ve öğretim arzuları kökeni itibarıyla çok eskiye giden bir tarihi geçmişe sahip olduğunun altını çizen Şentop, şöyle devam etti: “Tefeyyüz mektepleriyle yaklaşık 125 yıl kadar önceye dayanan bu tarih, 1944’ten sonra kesintiye uğramadan bugünlere kadar devam etmiştir. Sizler bu topraklardaki kimliğinizi, sahip olduğunuz milli ve manevi değerleri, dininizi, tarihinizi bu okullarda öğreniyorsunuz.” “Türkiye olarak bizler Maarif Vakfı Okullarının destekçisiyiz” Kalkandelen’deki Maarif Okullarının bu yıl ilk lise mezunlarını verdiğini anımsatan Şentop, “Şu an yaklaşık 545 öğrencisi bulunan ve modern eğitim anlayışıyla hizmet okulunuzda sizler gibi bizler de bütün Türkiye olarak gurur duyuyoruz. Bu yıl ülke çapında düzenlenen bilim yarışmasında dört ödül kazandınız. Bu başarıların devamını Cenab-ı Hakk’tan niyaz ediyorum. Kalkandelen’de faaliyet gösteren Maarif Okullarının başkent Üsküp’ten başlamak üzere Kuzey Makedonya’nın diğer şehirlerinde de açılması durumunda Maarif Vakfı Okulları büyük bir aileye dönüşecektir.” diye konuştu. Şentop, “Türkiye olarak bizler Maarif Vakfı Okullarının destekçisiyiz. Devlet olarak sonuna kadar arkasındayız. Bu hususta Kuzey Makedonya Hükümetinden gerekli desteği beklediğimizi kendilerine ifade ettim. Huzurlarınızda da bunu tekrar ediyorum.” dedi. Türkiye’nin varlığını ve Türkçe’nin sesini başta gönül coğrafyası olmak üzere dünyanın her yerine ulaştırmayı hedeflediklerinin altını çizen Şentop, “Mazimiz ile atimiz Maarif Okullarında tekrar ihya ve inşa olmaya devam edecek. Esasen sadece burada değil Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından çıkarılan özel bir kanunla 2016 yılında beri her gün ailemiz genişliyor, Türkiye Maarif Vakfının yurt dışındaki eğitim kurumu sayısı 43 farklı ülkede 322’ye ulaşmıştır.” dedi. Şentop, en büyük arzularının, dünyanın her yerinde okullar ve üniversiteler açmak ve bu sayede gönül bağlarının güçlenmesini sağlanması olduğunu belirtti. Maarif Vakfının Kuzey Makedonya’da faaliyetlerine başlaması hakkında bilgilendirmede bulunan Şentop, buradaki Uluslararası Maarif Okullarının bu yıl üçüncü eğitim öğretim yılında olduğunu ve toplam 545 öğrenciye eğitim verdiğini söyledi. Kalkandelen’deki bu okulda Türkçe, Arnavutça, Makedonca ve İngilizce olmak üzere dört dilde eğitim verildiğini dile getiren Şentop, Vakfın Kalkandelen’deki okullar dışında başkent Üsküp’te de bir anaokulu olduğunu, izinlerin alınması durumunda 2021-2022 eğitim öğretim yılında faaliyete başlamak üzere ilkokul ve ortaokul düzeyinde bir okul için bina temininin gerçekleştirildiğini vurguladı. Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Akgün de dünya genelindeki Maarif Okulları olarak temel eğitim müfredatını 5 temel esas üzerine inşa etmeye çalıştıklarını aktararak sözlerini şöyle sürdürdü: “Bu çerçevede her bir öğrencimizin çok iyi derecede modern bir fen ve matematik eğitimi almasını hedefliyoruz. İkincisi, öğrencilerimizin kendilerini ve dünyayı daha iyi tanıyacakları, kritik analitik anlamda iyi bir sosyal bilimler mantığını kazanacak birer sosyal bilimler perspektifi kazanmalarını istiyoruz. Üçüncüsü, teknoloji olmazsa olmazımız; geleceğin dünyasına hazırlamak için iyi bir teknolojik altyapı vermeye çalışıyoruz. Dördüncüsü, iyi bir dil eğitimi vermeye çalışıyoruz. Başta kendi ana dilleri, o ülkenin resmi dili olmak üzere Türkçemizi mutlaka en iyi şekilde öğretmek için özel bir gayret gösteriyoruz. Ayrıca o ülkede rağbet gören bir uluslararası dil İngilizce, Fransızca, İspanyolca, Arapça hangi dil varsa yaygın olarak, onu da öğretiyoruz. Son olarak da bütün okullarımızda kendi ülkesinin, kendi halkının yerel kültürünü, ulusal geleneklerini de en iyi şekilde öğrenmeleri için gayret sarf ediyoruz. İstiyoruz ki iyi yetişen kuşaklar kendi toplumlarına yabancılaşmasın, kendi ülkelerine, vatanlarına, değerlerine bağlı birer birey olarak yetişsinler.” FETÖ iltisaklı grupların bu topraklarda eğitim faaliyetlerini zorlanarak da olsa devam ettirdiklerine dikkati çeken Akgün, bu durumun olumsuz etkilerinin ancak eğitimle, alternatif eğitim kurumları açılarak bertaraf edileceğinin farkında olduklarını vurguladı. Açılış konuşmalarının ardından Maarif Vakfının dünyanın farklı ülkelerinden Maarifli öğrencilerin bayram kutlama mesajlarına yer verildi. Ardından Türkiye Maarif Vakfı tarafından düzenlenen “Türkçe Yazıyorum” kompozisyon yarışmasında, Kuzey Makedonya Maarif Okullarından dereceye giren öğrencilerin ödül taktim edildi. Öğrenci çalışmalarının ardından bu sene ikincisi gerçekleştirilen Türkçeye Değer Katanlar Ödül töreni gerçekleştirildi. Bu sene Türkçeye Değer Katan Genç Yazar Ödülü İzzet İbrahimsoylu’ya, Türkçeye Değer Katan Öğretmen Ödülü Fevziye Bukla’ya, Türkçeye Değer Katan Yazar Ödülü Prof. Dr. Yusuf Hamzaoğlu’na verildi. Ödül törenin ardından Kosova Maarif Okulları ve Macaristan Maarif Vakfı Okulları öğrencilerinin müzik ve şiir performanslarına da yer verildi. Öğrencilerin hazırlamış olduğu müzik dinletileri ve drama gösterimleriyle gerçekleştirildi. ...
Dünyanın 42 ülkesinde, 339 eğitim kurumundaki 40 bin öğrencisine nitelikli eğitim vermeye devam eden Türkiye Maarif Vakfı, Türkçe öğreterek de Türkiye’nin geleceğine yatırım yapıyor. Maarif Vakfının, Türkiye’nin farklı üniversitelerinden akademisyen ve uygulayıcıların yanı sıra ilgili kurum temsilcilerinin katılımıyla iki yıllık bir çalışmanın sonucunda hazırladığı “Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı”, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanarak yayımlandı. Söz konusu çatı müfredat esas alınarak okul öncesinden liseye kadar dört kademede resimlendirilmiş ders kitap setlerinin hazırlık çalışmaları ise Maarif Vakfı tarafından sürdürülüyor. Öğrencilerine fen bilimleri, sosyal bilimler, teknolojik beceriler, yerel kültür derslerinin yanında beşinci olarak dil becerisi de kazandıran Türkiye Maarif Vakfı; öğrencilerinin yerel dil, B2 düzeyinde Türkçe ve o ülkede geçerli bir yabancı dili kullanma becerisine sahip olmalarını hedefliyor. MAARİF, TÜRKÇE ÖĞRETEREK TÜRKİYE’NİN GELECEĞİNE YATIRIM YAPIYOR Maarif bu kapsamda; dünya ülkeleri ile Türkiye arasındaki dostluk ve kültürel ilişkileri geliştirmeye yönelik olarak da Türkçenin öğretimine özel önem veriyor. Türkçe öğretimini Türkiye’nin geleceğine yatırım olarak gören Türkiye Maarif Vakfı, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimini uluslararası dil öğretimi standartlarına göre yürütüyor. Bu kapsamda Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı; örgün ve yaygın eğitim kurumlarında kullanılmak üzere Türkiye’nin farklı üniversitelerinden akademisyen ve uygulayıcıların yanı sıra ilgili kurum temsilcilerinin katılımıyla iki yıllık bir çalışmanın sonucunda hazırlandı. Millî Eğitim Bakanlığı ile Maarif Vakfı arasında yapılan protokol çerçevesinde PİKTES Koordinatörlüğünün katkılarıyla mevcut programa eklemeler yapılarak hazırlanan “Türkçenin Yabancı Dil olarak Öğretimi Programı”nın ikinci baskısı, Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 36 Sayı ve 11.11.2020 tarihli kararıyla onaylanarak yayımlandı. TÜRKİYE’NİN İLK TÜRKÇE ÖĞRETİM MÜFREDATI OLACAK “Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni” esas alınarak geliştirilen “Türkçenin Yabancı Dil olarak Öğretimi Programı” uzmanlarca; yurt içinde veya yurt dışında örgün ve yaygın eğitim kapsamında Türkçe öğrenenler, öğreticiler, öğretim materyali hazırlayıcı ve sınav uygulayıcıları için temel dayanak ve yaklaşımları, amaçları, seviyelere ve becerilere göre kazanımları, ölçme ve değerlendirme sürecini, dil öğretimi içeriklerini düzenleyen ve dil öğretimi standartlarını belli bir çerçevede yapılandıran bir öğretim programı olarak değerlendiriliyor. Türkçenin Yabancı Dil olarak Öğretimi Programı’nı onaylayan MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına, programın hazırlanmasında emeği geçen akademisyenlere, ilgili kurumlara ve uygulayıcılara teşekkür eden Türkiye Maarif Vakfı, alanda önemli bir eksikliği giderecek olan “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı”nın Türkçeye gönül veren herkese hayırlı ve faydalı olmasını diledi. SIRADA DÖRT KADEMEDE TÜRKÇE DERS KİTAPLARI VAR Türkiye Maarif Vakfı, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nı esas alarak okul öncesinden liseye kadar, dört kademede ders kitapları hazırlama çalışmalarını da sürdürüyor. Bu kapsamda okul öncesi, ilkokul, ortaokul lise gibi dört kademede seviyelere göre resimlendirilmiş ders kitapları, öğretmen kılavuz kitapları, tematik afişler, yardımcı okuma kitaplarının da hazırlığı devam ediyor. Türkiye Maarif Vakfı ile TRT arasında yapılan protokol çerçevesinde anaokulundan liseye kadar dört kademede seviyelere uygun animasyonlar, her kademe için dil öğretimine uygun tematik şarkılar da Yabancılara Türkçe Öğretim Müfredatı’nın uzantıları olarak hazırlanıyor. Aynı şekilde seviyelere göre resimli sözlükler ile bu materyallerin zenginleştirilmiş dijital uygulamaları da örgün olarak Türkçe öğrenmek isteyenler için derslerin içeriğinde yer almış olacak. ...
Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Prof. Dr. Birol Akgün, ünlü Kırgız yazar Cengiz Aytmatov’un anısına düzenlenen Uluslararası 4. Issık Göl Forumu’na katıldı. Türkiye Cumhuriyeti Kültür ve Turizm Bakanlığının himayesinde, Türk Dünyası Belediyeler Birliği (TDBB) ve Yunus Emre Enstitüsünün destekleriyle Cengiz Aytmatov Uluslararası 4. Issık Göl Forumu, Kırgızistan’ın başkenti Bişkek’te gerçekleştirildi. Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın gönderdiği video mesajla başlayan forumun açılış oturumunda katılımcılara video konferansla seslenen Başkan Prof. Dr. Akgün, Cengiz Aytmatov’un, Orta Asya Türk halklarının 20. yüzyılda yaşadığı zorlu serencamın tam bir profili olduğu ifade etti. Aytmatov’u daha çok “Selvi Boylum Al Yazmalım” adlı biraz da romantik hikayesiyle tanıdıklarını belirten Prof. Dr. Akgün, “Bizim dünyamıza ne kadar yakın olduğunu böylece anlıyoruz. Aytmatov, edebiyatçı yönüyle ön plana çıkmış olsa da zaman geçtikçe dünya kamuoyu onun Sovyet Rusya’nın dönüşümündeki rolünü net bir şekilde görüyor. O, totaliter bir rejim içinde ince muhalefetin nasıl yapılacağını göstermişti. Aytmatov’un öykü ve romanlarındaki zarif muhalefet dili Kırgızlar için elbette bir örnek. Ama benzer totaliter sistemlerde toplumsal sıkışmışlığın ve yalnızlığın evrensel bir dile aktarılması hususunda da çok başarılı bir rol model. Aynı sözler bir başarı hikayesi olarak onun siyasi kariyeri için de söylenebilir. Örneğin Cemile adlı romanında bozkır insanının yaşadığı aşk hikayelerini evrensel dile aktararak takdir görmüştü. Aytmatov, tüm bunları yaparken sahip olduğu geleneği, babaannesinin kendisine anlattığı masal ve hikayeleri romanlarına serpiştirerek kendi kültürünü evrensel kültüre aktaran özgüvenli bir edebiyatçı örneği de sergilemişti.” dedi. “O, aslında öz be öz bir Türk kimliğini temsil eder.” diyen Akgün, şöyle devam etti: “Oysa Komünizm, baskıcı bir sistem olarak etnik ve dini kimlikleri işçi sınıfı adı altında eritmek için çok çalışmıştı. Aytmatov bir Türk Kırgız olarak hem Sovyetler Sistemi içinde yükselebildi hem de edebi çalışmalarını sürdürdü. En güzel aşk hikayesini insanlığa armağan eden de Aytmatov’du. O, komünist sistemin tektipleştiriciliğine karşı geniş kitlelerin sessiz çığlığını yansıtıyordu. Son derece başarılı bir entelektüel lider olarak da karşımıza çıkan Aytmatov, daha 10 yaşındayken komünizmin baskıcılığı ile yüzleşmişti. Babası bizatihi devrim karşıtlığı nedeniyle kurşuna dizilmişti. Babasının öldürüldüğünü çok sonraları öğrendi. Zaten kendisinin Stalinizm karşıtlığı babasının öldürülmesini öğrenmesiyle başlamıştı.” Dünyanın 50 ülkesinde eğitim veren bir Vakıf olarak, Aytmatov’dan çok şeyler öğrendiklerine dikkat çeken Akgün, “O bizim için son derece önemli bir öğretmen, yol gösterici. Aynı zamanda bir esin kaynağı. Eğitim ve kültür anlamına gelen Maarif, kendi içinde insanlık birikimini aktaran anlama da gelir, ki buna hikmet diyoruz. Bizim misyon ve vizyonumuz ise iyi insanlar yetiştirmektir. Aytmatov, Sovyetler Sistemi içinde bile iyi insan olarak kalmayı başarabilmiş örnek bir Türk bilge. Bunun yanında eğitim sistemimizi kurgularken, çocuklarımızın kendi kimliklerini ve kültürlerini korumalarını önceliyoruz. Kendiniz olamadan, evrensel olamazsınız. Dünyaya ancak kendi renklerinizle eklemlenebilirsiniz. Maarif olarak biz de bunu ifade ediyoruz. Aytmatov’un gölgesinde, Kırgızistan’da bir okul açma planımız var. Geçen ay Kırgızistan yetkilileri ile bir anlaşma imzaladık.” diye konuştu. Forumun açılış oturumuna Ankara’dan Kültür ve Turizm Bakan Yardımcısı Nadir Alpaslan, Kırgızistan Dışişleri Bakanı Ruslan Kazakbayev, AK Parti Ankara Milletvekili ve Dışişleri Komisyonu Üyesi Asya Parlamenter Asamblesi Türk Grubu Başkanı Asuman Erdoğan, Hacı Bayram Veli Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yusuf Tekin, Türk Dünyası Belediyeler Birliği Başkanı ve Konya Büyükşehir Belediye Başkanı Uğur İbrahim Altay ve Kırgızistan’ın Ankara Büyükelçisi Kubanıçbek Ömüraliyev de çevrimiçi olarak katıldı....
Koronavirüs tedbirleri kapsamında 26 Kasım 2020 tarihi itibariyle, Pakistan Federal Eğitim Bakanlığının kararıyla ülkenin tamamında yüz yüze eğitime ara verilmesinin ardından Pak-Türk Uluslararası Maarif Okulları eğitimde süreklilik ilkesi gereği online eğitime geçiş yaptı. Önceki eğitim-öğretim döneminden gelen tecrübe ve başarıyla hızlı bir şekilde yeni planlama yapan Pak-Türk Uluslararası Maarif Okulları, oluşturulan senkron ve asenkron dersleri öğrencilerle paylaşmaya başladı. Düzenlenen canlı oturumların sayısı arttırılarak, kayıtlı ders içerikleri ile öğrencilerin ihtiyacı olan eğitim verilmeye başlandı. Öğrenci etkileşiminin arttırılması ve yaş profiline uygun olarak farklılaştırılmış içerik yöntemi sayesinde ülkede var olan internet erişim sorunlarından öğrencilerin en az düzeyde etkilenmesi mümkün kılındı. 10 farklı şehirdeki 27 kampüste 13 bin civarı öğrenci ve binden fazla öğretmenin katılımıyla, yeni uzaktan eğitim sürecinde tüm kademelerde haftalık 3211 canlı ders oturumu düzenleniyor ve 75 stüdyo kayıtlı asenkron içerik üretiliyor. Pak-Türk Maarif Uluslararası Okulları tarafından Pakistan’daki özel eğitim sektöründe öncü ve örneklik teşkil eden, öğretmen, öğrenci ve veli eğitimlerini de içeren gerek teknik gerekse içerik anlamında özgün ve kapsamlı bir program yürütülüyor. Uygulanan uzaktan eğitim sistemi özel eğitim ve kamu sektöründe dikkat çekiyor ve takdirle karşılanıyor. Pak-Türk Maarif öğrencilerine en gelişmiş eğitim olanaklarını sağlamak ve ebeveynler için de bir referans kurum olmak amacıyla Pakistan'a daha iyi hizmet verebilmek için mümkün olan en iyi sonuç odaklı eğitim hizmetleri sağlanmaya devam ediliyor. ...
