Arnavutluk Maarif Okulları'nın Tiran Kampüsü, "Back to School" temasıyla düzenlediği Maarif Maratonu ile öğrencilerin yeni akademik yıla daha enerjik ve motive bir şekilde başlamasını sağladı. Tirana Belediyesi işbirliğiyle gerçekleştirilen bu etkinlikte, lise kademesindeki öğrenciler heyecan dolu parkurlarda yarıştı.Geniş bir katılımla gerçekleşen etkinlik, basının da yoğun ilgisini çekti. Öğrenciler, hem spor yapmanın keyfini çıkardılar hem de arkadaşlarıyla birlikte güzel anılar biriktirdiler. Maarif Maraton'u birinci sırada tamamlayan öğrenci Scooter, ikinci tamamlayan tablet ve üçüncü olan öğrenci ise akıllı saat ile ödüllendirildi ve başarılı olan öğrencilere sertifikalar verildi.Maarif Tiran Kampüsü öğretmenlerinin her iki yüz metre arayla yarışmayı takip ederek güvenliği ve koordinasyonu sağlamış oldular. Etkinlik kapsamında ülkenin kolluk kuvvetleri ve sağlık birimlerine de resmi yazılarla bildirimler yapılmıştır. Arnavutluk Ülke Temsilcisi Mesut Özbaysar "Bu tür etkinliklerin öğrencilerin fiziksel ve sosyal gelişimlerine katkı sağladığını, aynı zamanda yeni akademik yıla motivasyonla başlamalarına yardımcı olduğunu belirtti. "Back to School" etkinliği, gelecekte de geleneksel olarak devam ettirilerek, gençlerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarını pekiştirmeyi hedefliyor.Maarif Maratonu, toplumsal dayanışmayı güçlendirmek ve sporun önemini vurgulamak amacıyla düzenlenmeye devam edecek....
Dışişleri Bakan Yardımcısı Faruk Kaymakcı, Arnavutluk’a gerçekleştirdiği ziyaret kapsamında Türkiye Maarif Vakfına Bağlı Tiran New York Üniversitesi'nde "Rusya'nın Ukrayna'ya yönelik savaşın ardından AB genişleme ve entegrasyon süreci" konulu seminer verdi. Kaymakcı; seminerde AB-Türkiye ilişkilerinin gidişatı, Rusya-Ukrayna savaşının etkileri, Türkiye’nin Rusya-Ukrayna savaşındaki pozisyonu gibi konulara değindi. Türkiye'nin, Kırım ve deniz alanları dahil Ukrayna'nın toprak bütünlüğünü tam olarak desteklediğini ifade eden Kaymakcı, Türkiye'nin bu savaşta stratejik bir konumda durduğunu vurguladı. "Bir NATO üyesi olarak Türkiye, iki ülke arasında ortak bir dil olma rolü oynuyor" diyen Kaymakcı, bu savaşın güvenlik açığı, enerji güvensizliği, ekonomik gerileme ve düzensiz göçün artması gibi yansımaları olduğunu ifade etti. Türkiye AB üyesi olsaydı, bu savaşın önlenebileceğini dile getiren Kaymakcı, bugün NATO ve AB arasında iş birliği, eş güdüm ve birliğin eksik olduğunu söyledi. Rusya-Ukrayna savaşının başka bir boyutunun olduğunu ve Rusya'nın bu savaşının, ülkelerin ekonomilerine büyük sorunlar yarattığını belirten Kaymakcı, “Barış döneminde çalışmalıyız. Normal zamanlarda bile öğrenme sürecini hızlandırmak için kelimeler ve saldırganlığa ihtiyacımız yok.” değerlendirmesinde bulundu. “Batı Balkanlar” ifadesine atıfta bulunan Kaymakcı, bu terimin, Türkiye'nin diğer aday ülkelerden ayrılması amacıyla AB tarafından icat edildiğini vurguladı. Kaymakcı, “10 tane potansiyel ülke ve üye ülke olduğunu biliyoruz. Bunlardan altısı bu bölgeden. Ancak bunlar Batı Balkan değil. Doğal olarak AB'ye giriyoruz diye inancımızı değiştirecek değiliz ve hiç kimsenin de inancına müdahale etme niyetimiz de yok.” diye konuştu. Seminerin başında selamlama konuşması yapan Tiran New York Üniversitesi Rektörü Erkan Erdemir de Kaymakcı’nın deneyimlerine değinerek, Kaymakcı’nın bu seminere katılmasının sadece üniversitedeki uluslararası ilişkiler okuyan öğrenciler için değil küresel meselelere ilgisi olan tüm öğrenciler için büyük bir fırsat olduğunun altını çizdi. Seminere Türkiye’nin Tiran Büyükelçisi Tayyar Kağan Atay, Ukrayna’nın Tiran Büyükelçisi Volodymyr Shkurov, diğer ülke diplomatları, Türkiye Maarif Vakfı temsilcileri, öğretim üyeleri ve öğrenciler katıldı. Kaymakcı, Arnavutluk ziyareti kapsamında ülkenin farklı üst düzey temsilcileriyle görüştü. ...
Türkiye’nin eğitimde dünyaya açılan kapısı olan Türkiye Maarif Vakfı, Fildişi Sahili’nin Abidjan şehrinde bulunan ve anaokulundan liseye kadar her seviyede hizmet veren Abatta Kampüsünün açılışını törenle gerçekleştirdi. Batı Afrika’daki en modern eğitim tesisi olan kampüsün açılış törenine; Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Prof. Dr. Birol Akgün, Fildişi Sahili Milli Eğitim Bakanı Prof. Mariatou Kone, Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu Üyesi Mahmut M. Özdil, Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi Tuğba Işık Ercan, Türkiye Cumhuriyeti Abidjan Büyükelçisi Havva Yonca Gündüz Özçeri, Moritanya’nın Abidjan Büyükelçisi Khattra Mohamed Abdellahi, Fildişi Sahili Dışişleri Bakanlığı İkili İlişkiler Genel Müdürü Büyükelçi Filbert Gleglaud, Türkiye-Fildişi Sahili Dostluk Grubu Parlamenterleri, milletvekilleri, diplomatlar, paydaş kurumların temsilcileri, veliler ve öğrenciler katıldı. “Türkiye Maarif Vakfı, Türkiye-Afrika ilişkilerinde kültürel köprüler kurmayı hedefliyor.” Törende konuşan Prof. Dr. Birol Akgün; Türkiye Maarif Vakfının sunduğu eğitim faaliyetlerine değinerek, küresel becerilerle donanmış erdemli ve iyi bireyler yetiştirmenin önemini vurguladı. Küresel-milli-yerel değerlerle şekillenen anadilde eğitim modelinin esas alındığını belirterek çok dilli eğitimin öneminin de altını çizen Akgün, Maarif Okullarının Türkiye-Afrika ilişkilerinde kültürel köprü kurmayı amaçladığına işaret etti. Milli Eğitim Bakanı Prof. Mariatou Kone’ye ve Fildişi hükümetine projenin hayata geçirilmesine sundukları katkılar ve iş birliği için teşekkürlerini ifade eden Prof. Dr. Akgün, Abidjan Büyükelçisi Havva Yonca Gündüz Özçeri’ye de destekleri için şükranlarını sundu. Öğrenci kapasitesi 516 olan Abatta kampüsü; yeşil alana, 4576,5 metrekare kapalı alan kullanımına ve 366,81 metrekare sığınağa sahip olan 3 katlı çelik yapıdan oluşuyor. Okul arazisinde aynı zamanda 162 metrekare basketbol sahası, 671 metrekare futbol sahası, 700 metrekare tören alanı, 600 metrekare açık otopark alanı ve 300 metrekare çocuk oyun alanı bulunuyor. Kampüste akıllı tahtalarla donatılmış sınıflar, spor alanları, çocuk oyun alanları, laboratuvarlar, dil atölyeleri yer alıyor. Okul genelinde engelli öğrencilere yönelik yapılan düzenlemeler de mevcut. Uluslararası Maarif eğitim standartlarına uygun okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde eğitim imkânı sunan Fildişi Sahili Uluslararası Maarif Okullarında dersler Fildişi Sahili resmi müfredatı temel alınarak Uluslararası Maarif Eğitim Programı ile zenginleştiriliyor. Maarif Okulları Afrika’da 26 Ülkede Türkiye’nin “nitelikli eğitim” alanında küresel çapta sunduğu katkılar ise son beş yılda göz ardı edilemeyecek bir seviyeye ulaştı. Türkiye dışında yaşayan vatandaşların eğitim sorunlarına çözüm bulabilmek için Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yurt dışında açılan okulların ötesinde, bugün Türkiye Maarif Vakfı dünyanın 51 ülkesinde bulunan 500’e yakın eğitim kurumu ile her milletten 50.000’i aşkın öğrenciye örgün ve yaygın eğitim ve barınma hizmetleri sunuyor. Son beş yılda, 16 Afrika ülkesindeki 118 FETÖ iltisaklı okul, ilgili ülkelerin talepleri doğrultusunda Türkiye Maarif Vakfına devredildi. Devir süreçlerinin hiçbir sorun yaşanmadan tamamlanması ve devir sonrasında okulların hem akademik başarılarının hem fiziki standartlarının gözle görülür bir şekilde yükselmesi, kıtada Türkiye’ye duyulan güvenin sağlamlaşmasına neden oldu. En az gelişmiş ülkeler listesinde yer alan ülkelerin yirmisinde eğitim faaliyetleri yürüten Türkiye Maarif Vakfının çalışmalarıyla Türkiye, uluslararası okul zincirlerinin yaygınlığı açısından dünyanın ilk beş ülkesi arasına girmiş durumda. Afrika ile giderek derinleşen ve güçlenen ilişkilere paralel olarak, Türkiye Maarif Vakfının faaliyet yürüttüğü 51 ülkenin 26’sı Afrika’da bulunuyor. Fildişi Sahili Uluslararası Maarif Okulları faaliyete başladığı günden bu yana elde ettiği başarılarla da ön plana çıkıyor. İlkokul ve Ortaokul sınavlarında yüzde yüz, üniversite sınavında yüzde yetmiş beş başarı yakalayan okullar; Fildişi Sahili’nde sadece eğitim faaliyetleri yürütmeyi değil, Türkiye Maarif Vakfının yurt dışındaki diğer okullarında da olduğu gibi eğitimde öncü bir rol oynamayı hedefliyor. Ülkede bulunan diğer kurum ve kuruluşlarla eğitim alanı başta olmak üzere her alanda iş birliği yapma konusunda istekli olarak çalışmalarını sürdüren bir kurum olan Türkiye Maarif Vakfı, Felix Houphouet Boigny Üniversitesi ile 30 Kasım 2021’de Türkçe dil sınıflarının ve Türkiye Araştırmaları Merkezinin kurulmasına ilişkin iş birliği protokolü imzaladı. ...
Türkiye Maarif Vakfının Kolombiya temsilciliği, Türkiye Bursları kapsamında eğitim görmek isteyen Kolombiyalı öğrencilere Türkiye sunumu yaptı. Etkinlik kapsamında, Türkiye’deki üniversitelerin yabancı öğrencilere tanıdığı fırsatlar ve Türkiye’de okumak isteyen aday öğrencilerin sorularına cevaplar verildi. Vakfın başkent Bogota’daki konferans salonunda düzenlenen etkinliğe, Türkiye Maarif Vakfının Kolombiya Temsilcisi Doç. Dr. Öner Buçukcu, Türkiye’nin Bogota Büyükelçilik Müsteşarı Murat Baklacı, Kolombiya Ulusal Üniversitesi Öğretim Görevlisi Ivan Leonardo Hernandez, Uluslararası ilişkiler uzmanı Prof. Nestor David Medina ve çok sayıda kişi katıldı. Hernandez, 5 yıl kaldığı Türkiye deneyimini öğrencilerle paylaştı. Türkiye’de muhteşem bir deneyim yaşadığını belirten Hernandez, “Yüksek lisans, doktora ve Türkçe öğrenmek isteyen öğrenciler için Türkiye harika bir ülke. Önce Türkçe öğrendim ardından yüksek lisans yaptım. Hocalarım ve Türk arkadaşlarım bu süre içerisinde çok yardımcı oldu. Tarihine ve kültürüne hayran kaldım.” dedi. Türkiye Bursları kapsamında başarılı olup doktora yapan Medina da konuşmasında, burs kazanacak öğrencileri zorlu bir sürecin beklediğini vurgulayarak, “Çok çalışmanız lazım. Her şeyden önce Türkçe öğrenmeyi başarmanız gerek. Türkiye, size her türlü imkânı sağlıyor, aldığınız burs size rahatlıkla yetecektir.” ifadelerini kullandı. Medina, Türkiye’den unutulmaz anılar biriktirdiğini dile getirerek, doktorasını başarıyla verdiği için gururlu olduğunu söyledi. Baklacı ise geçen yıl Kolombiya’dan 32 öğrenciyi mülakata aldıklarını kaydederek, Kolombiyalı öğrencilerin ihtiyaç duyduğu bütün belgelerde yardımcı olduklarını bildirdi. ...
Afganistan’da uluslararası standartlarda eğitim veren okulları ve eğitim merkezleriyle faaliyet gösteren Türkiye Maarif Vakfı Afgan-Türk Maarif Okulları, yeni eğitim öğretim dönemindeki öğrencilerini seçmek amacıyla Maarife Giriş Sınavı (MAGİS) düzenledi. Ağırlıklı Afganistan’ın kuzey vilayetleri olmak üzere toplam 19 vilayetteki 28 sınav merkezinde gerçekleştirilen MAGİS’e, 2 bin 600’den fazla Afgan öğrenci katıldı. Sınavda en yüksek puanı alan 550 öğrenci, Afgan-Türk Maarif Okullarında okumaya hak kazanacak. Bu öğrenciler arasından 86’sına yüzde 100, 75, 50 ve 25 oranlarında burs verilecek. MAGİS’te başarılı olan öğrenciler, 1 Şubat 2023’te başlayacak yeni eğitim öğretim döneminde Afgan-Türk Maarif Okullarında eğitimlerine başlayacak. “Maarif Okulları, ülkenin en büyük özel eğitim organizasyonu” Okul yöneticileri, veliler ve sınava giren öğrenciler, Afgan-Türk Maarif Okullarının ülkede sunduğu kaliteli eğitimin önemine dair değerlendirmelerde bulundu. Türkiye Maarif Vakfı Afganistan Ülke Temsilcisi Salih Sağır, Vakfın eğitim kurumlarıyla Afganistan’ın en büyük özel eğitim organizasyonu olduğunu belirterek okulların Afganistan’ın gelecek nesillerini yetiştirmede önemli bir sorumluluğu üstlendiğini söyledi. Taliban sonrası Afganistan’da özellikle eğitim ve ekonomi alanında ciddi sorunların oluştuğunu vurgulayan Sağır, şu ifadeleri kullandı: “Ülkenin içinden geçtiği, özellikle ekonomik şartların zorluğu sebebiyle burs ve indirim imkânları bir anlamda insanların bütçelerini zorlayarak en büyük ümitleri olan çocuklarının yetişmesine ve geleceklerinin hazırlanmasına ciddi katkılar sunuyor. Sadece burslar değil, Afgan-Türk Maarif Okullarının burada olmasının bir umut ve enerji olduğunu, insanlara motivasyon sağladığını görüyoruz.” Sağır, Afganistan ve Türkiye'nin sahip olduğu derin kültürel ve tarihi bağlar dolayısıyla ailelerin, çocuklarını bu okullarda okutabilmek için büyük ilgi gösterdiğinin altını çizdi. Türkiye’ye olan ilgi ve alâkanın, hem kültürel hem de tarihsel yakınlık, Afgan halkına da bir moral ve motivasyon verdiğini söyleyen Sağır, “Çünkü böyle büyük bir kurumun burada faaliyet göstermesi, o insanların umudunu artırıyor.” ifadelerini kullandı. “İnşallah başarılı olur, burada eğitim alır ve öğrenimine devam eder.” Öğrenciler sınavdayken anne ve babalar da okul kampüsünde çocuklarının soruları doğru cevaplaması için dua etti. Özellikle maddi durumu iyi olmayan aileler, çocuklarını burs kazanma umuduyla sınava getirdiklerini söyledi. Kimi öğrenciler, kaliteli eğitim imkânları sunulan Türkiye başta olmak üzere yabancı ülkelerde, kimileri de ülkelerinde kalıp üniversite eğitimi almak istediğini aktardı. Mühendis olan eşinin şu an işsiz olduğunu söyleyen Historey Mehrzad isimli anne, altıncı sınıfta okuyan 11 yaşındaki oğlunun Afgan-Türk Maarif Okullarında eğitim almaya hak kazanması halinde parlak bir geleceğe sahip olacağından emin olduğunu dile getirdi. Çevresindeki herkesin övgüleri sayesinde bu okullardan haberdar olduğunu belirten anne Mehrzad, “Bu okulun yüksek eğitim imkânları dolayısıyla sınava giriyor. İnşallah başarılı olur da burada eğitim alır ve öğrenimine devam eder. İlgi duyduğum doktorluk mesleğini kazanamadığım için çocuğumun hayalimi gerçekleştirmesini istiyorum. Ancak kendisi mühendisliğe daha fazla ilgi duyuyor. Ben de doktor olmasını istiyorum.” diye konuştu. Hacı Mirveys Hasanzade isimli baba, 12 yaşındaki oğlunun yüksek puan alarak okulda burslu şekilde eğitime başlaması için dua ettiğini söyleyerek “Devlet okullarında doğru dürüst eğitim yok. Burada dersler daha kaliteli işleniyor, bundan dolayı çocuğumu getirdim, inşallah kazanır. İki küçük çocuğumun da büyüdüklerinde burada eğitim almasını istiyorum.” dedi. “Afganistan’da kalıp inşaat mühendisliği eğitimi almak istiyorum.” Sınava katılan 13 yaşındaki Ubeydullah Abdulehad, sınav için başkent Kabil’e yaklaşık 3 saat uzaklıktaki Nangerhar vilayetinden geldiğini belirtti. Sınavda tüm soruları cevaplandırdığını anlatan Abdulehad, “Afgan-Türk okulları çok kaliteli eğitim veriyor. Burada Türkçe ve İngilizce öğreneceğim. İleride Afganistan’da kalıp inşaat mühendisliği eğitimi almak istiyorum. Başka ülkelere gitmek istemiyorum, ülkemi seviyorum, kendi vatanımı güzelleştirmek istiyorum.” diye konuştu. Sınava katılan bir diğer öğrenci Muhammed Ebubekir de “Afganistan'da bu okullar, yüksek kalitede eğitim sunuyor. Burada eğitim alarak ülkemin gelişmesine katkıda bulunmak istiyorum.” cümleleriyle neden Maarif Okullarında okumak istediğini vurguladı. 5 Dil Öğretiliyor Afgan-Türk Maarif Okulları, Afganistan’daki 8 vilayette toplam 44 anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise ile 7 eğitim merkezinde faaliyet gösterirken Vakfa ait 11 yurt öğrencilere hizmet veriyor. Afganistan genelinde yaklaşık 7 bin öğrenci, bu okullarda eğitim alıyor. Uluslararası Maarif Okulları, Afganistan’ın en iyi eğitim veren kurumları arasında gösteriliyor. Afganistan’da düzenlenen üniversite sınavlarında bu okullardan mezun öğrenciler, yüksek puanlarla üniversite bölümlerine yerleşebiliyor. Okullarda dersler, İngilizcenin yanı sıra Afganistan’ın resmi dilleri Darice ve Peştuca dillerinde veriliyor. Öğrenciler, Türkçe dersleri sayesinde mezun olduklarında akıcı Türkçe konuşabilecek seviyeye ulaşabiliyor. Bu dillerin yanı sıra okullarda talep edilmesi halinde Arapça dersleri de veriliyor. ...
Güney Asya ülkesi Pakistan’da faaliyete başladığı yıldan bu yana başarılarıyla ön plana çıkan Pak-Türk Maarif Uluslararası Okulları, ülke genelinde 17 binden fazla öğrencinin katılımıyla Matematik Olimpiyatı gerçekleştirdi. 35 şehirde 65 sınav merkezinde gerçekleştirilen Okullar Arası Maarif Matematik Olimpiyatı (MISMO) 2022’ye 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf kademelerinden 17 bin öğrenci katıldı. Ülke genelinde eş zamanlı gerçekleştirilen sınav, ulaştığı katılım boyutu ve içerik unsurlarıyla Pakistan’daki en büyük matematik etkinliği olma özelliğini taşıyor. Öğrencilerin matematik becerilerini ölçmeyi ve genç matematikçilere fırsat sunmayı amaçlayan MISMO ile analitik yaklaşımların ortaya konulabilmesi için tarafsız bir platform sağlanması hedefleniyor. MISMO aynı zamanda ülkedeki devlet ve özel eğitim kurumlarını, öğretmenlerini ve farklı akademik geçmişlere sahip öğrencilerini de yarışmanın bir parçası yaparak Türkiye’nin bu alandaki tecrübesiyle Pakistan’ın akademik ortamına önemli bir katkıda bulunmayı amaçlıyor. Slogan: “Pakistan'ın El Harezmi’si kim olacak?” Türkiye Maarif Vakfı Pakistan Temsilcisi Harun Küçükaladağlı, 2022 MISMO etkinliğinin uzun bir salgın süreci sonrasında ilk büyük çaplı organizasyonları olduğunu belirterek, etkinliğin sloganını “Pakistan'ın El Harezmi’si kim olacak?” şeklinde belirlediklerini ifade etti. Küçükaladağlı, söz konusu sloganla bilim tarihinde çok önemli bir kişiliği işaret ederek öğrencilerde benlik şuuru ve aynı zamanda, keşifleriyle dünya tarihine katkıda bulunan bilim insanları ve önemli tarihi figürler hakkında farkındalık yaratmayı amaçladıklarını söyledi. 2019’da eğitim öğretime başlayan Pak-Türk Uluslararası Okullarında 13.048 eğitim görüyor. ...
Elde ettiği başarılar ve dünya genelindeki yaygın eğitim ağıyla ön plana çıkan Türkiye Maarif Vakfı, imzaladığı protokollerle de öğrencilerine yeni imkânlar sunuyor. Bu bağlamda Bayburt Üniversitesi ile Türkiye Maarif Vakfı arasında protokol imzalandı. Rektör Prof. Dr. Mutlu Türkmen ile Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi Mahmut Mustafa Özdil arasında imzalanan protokol kapsamında tarafların ulusal ve uluslararası yetkinliklerinin farkında olarak örnek ve sağlıklı bir iş birliği modelinin hayata geçirileceği bildirildi. Türkçe eğitiminin yaygınlaşmasının da amaçlandığı protokol çerçevesinde; akademik araştırmalar desteklenecek, ortak araştırma-geliştirme çalışmaları düzenlenecek, eğitim sistemleri altyapısının kurulumuna destek verilecek, Vakfın faaliyet gösterdiği ülkelerde başarılı öğrencilerin yükseköğrenim programlarına devam etmelerine öncelik sağlanacak, Vakfın öğretmen ve idarecilerine eğitim ve staj desteği verilecek, Türkiye Maarif Vakfının faaliyet gösterdiği ülkelerde üniversitenin iş birliği projelerinin geliştirmesi kolaylaştırılacak ve eğitim faaliyetleri mümkün olduğu ölçüde karşılıklı desteklenecek. Prof. Dr. Türkmen, protokolün hayırlara vesile olmasını dileyerek, Türkiye Maarif Vakfının yurt dışındaki çalışmalarını yakından takip ettiklerini ve bu çalışmaların bir parçası olmaktan memnuniyet duyduklarını kaydetti....
