Comienza la 4ª Cumbre de Educación de Estambul

Diciembre 07, 2024

La Cumbre de Educación de Estambul, organizada por la Fundación Turca Maarif y punto de encuentro de representantes de instituciones y expertos en sus campos conocidos por sus estudios internacionales y contribuciones en el campo de la educación, comenzó en línea este año los días 6 y 7 de diciembre de 2024 con el tema "Educación para una sociedad igualitaria y más justa y un futuro sostenible". La cumbre reúne a participantes de todo el mundo para compartir experiencias globales.

En el marco del programa, además de la sesión de alto nivel a la que asistirán ministros de educación de diferentes países, se llevarán a cabo paneles sobre los temas "Justicia Social y Educación", "Nueva y Cultura Escolar Sostenible" y "Repensar las Relaciones entre Gobierno y Educación". Durante la cumbre, se llevó a cabo la cumbre "Buenas Prácticas en Educación" organizada por las Escuelas Maarif de todo el mundo y 5. También se presentará el Concurso Internacional de Fotografía Maarif.

En la 4ª Cumbre de Educación de Estambul, celebrada en línea, se leyó el mensaje del presidente Erdoğan.

En su mensaje, Erdoğan deseó que la cumbre fuera beneficiosa y continuó de la siguiente manera:

"Creo que se obtendrán resultados exitosos de la cumbre de este año, donde se incluirán determinaciones sobre las desigualdades que enfrentan los estudiantes en muchos países del mundo, así como se discutirán temas como la educación y el gobierno, la educación y la justicia social. A partir de este año, nuestro país, que brinda educación a 338 mil 161 estudiantes internacionales en sus universidades, se encuentra entre los 10 primeros en el ranking mundial con este cupo, lo que representa el 4.76 por ciento de la capacidad de educación superior. Nuestra Fundación Turca Maarif también está haciendo un intenso esfuerzo para transmitir la rica, próspera y profundamente arraigada experiencia de nuestro país en el campo de la educación a todo el mundo. La Fundación Turca Maarif, que opera en 55 países con 446 escuelas, 1 universidad, 19 centros educativos, 11 Centros de Estudios Turcos y 44 residencias, brinda servicios a más de 50 mil estudiantes en total".

Al enfatizar que la fundación implementa con éxito métodos educativos internacionales junto con el plan de estudios local en estas instituciones educativas, Erdoğan señaló que la fundación sirve para formar personas virtuosas y calificadas, por un lado, y contribuye al desarrollo de la comunicación entre las sociedades, por el otro.

Afirmando que han dado el apoyo necesario a la fundación, cuyo trabajo siguen con aprecio y están orgullosos de sus logros, y que continuarán haciéndolo en el futuro, Erdoğan dijo: "Me gustaría aprovechar esta oportunidad para felicitar sinceramente a todos los miembros de nuestra fundación que sirven desinteresadamente en 55 países diferentes del mundo, desde Kosovo hasta Colombia, desde Jordania hasta Pakistán, desde Sudáfrica hasta Azerbaiyán, desde Afganistán hasta Somalia. En nombre de mi país y de mi nación, me gustaría dar las gracias a todos y cada uno de nuestros docentes, administradores y empleados de la fundación que ondean con orgullo la bandera de la educación en Turquía, a menudo asumiendo muchos riesgos y peligros en condiciones difíciles".

Al desear que la cumbre sea un éxito, Erdogan felicitó a las instituciones que contribuyeron a esta importante cumbre, especialmente a la Fundación Maarif turca.

El Ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, envió un mensaje de video a la Cumbre.

Al enfatizar que la cumbre tiene un gran significado en términos de abordar el poder transformador de la educación para lograr los objetivos de justicia social y sostenibilidad, Tekin señaló que el tema de la cumbre revelará una perspectiva importante para encontrar soluciones a los problemas más fundamentales que enfrenta la humanidad en la actualidad.

Tekin afirmó que cree que la cumbre creará un espacio de consulta que guiará la búsqueda de soluciones a los problemas comunes de la humanidad, profundizará la comprensión de la educación en el eje de la igualdad y la justicia, y demostrará una importante voluntad de construir un futuro sostenible, y que cree que el acervo que surgirá de estas consultas guiará las políticas educativas globales y al mismo tiempo contribuirá a fortalecer aún más la visión de la nación sobre la educación en el ámbito internacional Dicho.

Al señalar que la Fundación Turca Maarif es una de las instituciones más importantes que lleva la rica experiencia de Turquía en el campo de la educación a la comunidad internacional, el Ministro Tekin dijo: "Hoy, nuestra fundación, que brinda servicios a más de 50 mil estudiantes en 52 países, implementa un modelo que guía las políticas educativas globales centrándose en los valores locales. La Fundación Turca Maarif actúa con una filosofía educativa que respeta las culturas y los valores locales de los países en los que opera, y lleva la comprensión de nuestro país de la educación basada en la paz, la justicia y la igualdad a todo el mundo. Estos esfuerzos no sólo garantizan la igualdad de oportunidades en la educación, sino que también sirven para dar forma a una visión de la civilización sobre el eje de la justicia y la sabiduría mediante la construcción de puentes entre civilizaciones".

"La educación mejora el sentido de los derechos y responsabilidades de las personas"

Subrayando que las civilizaciones surgirán no solo con los logros materiales, sino también con los valores espirituales, la comprensión de la justicia y la sabiduría antigua sobre la humanidad que rodean estos logros, Tekin dijo que la educación es la herramienta más poderosa que lleva esta sabiduría a la vida social, prepara a los individuos para el futuro y da forma al destino de las sociedades, pero que la capacidad de esta herramienta para crear una verdadera transformación depende de que se construya sobre los principios de justicia e igualdad.

En este contexto, Tekin afirmó que el tema de "Educación para una sociedad más igualitaria y justa y un futuro sostenible" ofrece una base valiosa para comprender el poder transformador de la educación que reconstruye el tejido social y establece un orden más justo, y dijo: "Si bien la justicia se refiere a un orden basado en derechos que protege la dignidad humana; La igualdad garantiza que cada individuo reciba una parte equitativa de este orden. La educación, por su parte, mejora la conciencia de los derechos y responsabilidades de las personas, permite interiorizar valores que priorizan el beneficio social y encontrar un lugar para estos valores en todos los ámbitos de la vida".

"Nuestro Modelo Maarif trata de la educación con la visión de la civilización"

El Ministro de Educación Nacional, Tekin, declaró lo siguiente en su discurso:

"Turquía, con su rica acumulación de civilización, aspira a liderar la construcción de un futuro más justo y sostenible llevando la educación más allá de ser una herramienta de desarrollo. El modelo Maarif del siglo turco es uno de los pasos más importantes hacia la realización de esta visión. Nuestro Modelo Maarif considera la educación con una visión de civilización que se alimenta de la sabiduría del pasado y dirige las necesidades del futuro. Nuestro objetivo es educar a nuestros hijos no solo como individuos dotados de conocimiento; para educarlos como individuos equipados con la sabiduría de la verdad, amasados con un sentido de responsabilidad y con una comprensión basada en el beneficio social. En línea con este propósito, nuestra prioridad es permitir que nuestros niños descubran su propio potencial y construir una cultura educativa que transforme este potencial en una producción de valor en nombre de la humanidad. Esperemos que nuestro Modelo Maarif siga siendo la guía de este entendimiento que da forma a un futuro sostenible en el eje de la justicia y la igualdad".

Tekin expresó su creencia de que la 4ª Cumbre de Educación de Estambul guiará los esfuerzos para construir una sociedad más igualitaria y justa a través de la educación, y agradeció a la Fundación Turca Maarif, académicos y expertos que contribuyeron a la realización de la cumbre.

Discurso inaugural del Prof. Dr. Birol Akgün

En su discurso de apertura de la cumbre, el presidente de la Fundación Maarif de Turquía, el Prof. Dr. Birol Akgün, declaró que el tema principal de la cumbre puede ser una herramienta poderosa para promover la educación, la justicia, la igualdad, la compasión y la paz mundial.

Señalando el genocidio en Gaza, Akgün dijo que están profundamente entristecidos y condenan la violencia y la injusticia como institución con la misión de beneficiar a la humanidad a través de la educación.

"Condenamos inequívocamente la violencia y la injusticia, especialmente contra los niños y los grupos más vulnerables. Creemos que la educación tiene el poder de crear empatía, comprensión y esperanza en la paz. Es nuestro sincero deseo ver la paz en todos los rincones del mundo".

Afirmando que la cumbre proporciona una plataforma para abordar los problemas de la educación, Akgün explicó que organizaron la cumbre con el tema de "Nuevas tendencias y transformación en la educación" en 2021, "El futuro de las escuelas: necesidades educativas después de la pandemia" en 2022 y "Gestión del cambio en la educación" el año pasado, y que este año se centraron en cómo la educación puede ser una de las piedras angulares para construir sociedades justas y sostenibles.

Al afirmar que los cursos de inteligencia artificial se imparten a los estudiantes en 7 escuelas de la Fundación Maarif, que es la pionera de la innovación, y que los estudiantes están equipados con las habilidades necesarias para tener éxito en el mundo de la digitalización, Akgün dijo: "El mundo está cambiando rápidamente. Desde las revoluciones tecnológicas hasta las crisis medioambientales y las crecientes desigualdades, la educación debe adaptarse para hacer frente a estos desafíos. Pero a medida que innovamos, debemos asegurarnos de que la compasión, la empatía y la virtud colectiva permanezcan en el centro de nuestros esfuerzos educativos".

"Estamos orgullosos de enseñar turco en nuestras escuelas"

Hablando sobre el propósito de la Fundación Turca Maarif, Akgün dijo:

"Con más de 450 escuelas en más de 50 países, nuestro objetivo es formar personas que representen la excelencia académica y la integridad moral. Nuestro objetivo es formar jóvenes que tengan habilidades del siglo XXI y estén decididos a construir un mundo más pacífico, justo y más sabio. Estamos orgullosos de enseñar turco en nuestras escuelas. No lo vemos como un intento de ejercer influencia, sino como un puente para el entendimiento cultural y el diálogo. A través de la enseñanza del idioma turco, nuestro objetivo es promover el respeto mutuo, la amistad y la valoración de la diversidad cultural en un mundo globalizado".

Haciendo hincapié en que la 4ª Cumbre de Educación de Estambul tendrá un impacto mundial, Akgün dijo: "Nuestro objetivo es desarrollar soluciones prácticas que generen un impacto mundial con debates dinámicos y sesiones que se celebrarán en esta cumbre. Ya sea abordando el papel del Estado en la educación, explorando la justicia social o repensando las culturas escolares, esta cumbre ofrece una oportunidad para crear un cambio significativo".

La cumbre, a la que el presidente Recep Tayyip Erdoğan envió un mensaje escrito y el ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, envió un mensaje de vídeo, continúa con sesiones después de los discursos de apertura.

Se discutirá el estado actual y el futuro de la educación en el mundo

Organizada por cuarta vez este año por la Fundación Turca Maarif con el tema "Educación para una sociedad igualitaria y más justa y un futuro sostenible", la Cumbre de Educación de Estambul reúne a los principales expertos, profesionales y académicos de la educación del mundo bajo el liderazgo de Turquía.

La cumbre, que se ha convertido en una plataforma internacional para debatir sobre las perspectivas educativas futuras, los enfoques institucionales y las prácticas relacionadas con la educación, realizará evaluaciones basadas en datos científicos y académicos sobre la situación actual y el futuro de la educación en el mundo.

La cumbre pretende ser el punto de encuentro de ministros de educación de diferentes países, instituciones y personas conocidas por su trabajo internacional y sus contribuciones en el campo de la educación.

Continúa con la sesión de alto nivel

En la sesión de alto nivel de la cumbre, moderada por el Presidente de TMV, Prof. Dr. Akgün, el Ministro de Educación y Ciencia de Macedonia del Norte, Prof. Dra. Vesna Janevska, el Ministro de Educación Primaria y Secundaria de Indonesia, Abdul Muti, y el Ministro de Educación de Liberia, Dr. Jarso Maley Jallah, pronunciaron discursos.

La ministra de Educación y Ciencia de Macedonia del Norte, Prof. Dra. Janevska, señaló que tienen un país con bellezas naturales, pero tienen dificultades para crear actividades comerciales que puedan proporcionar altos ingresos nacionales, y dijo: "Por lo tanto, una de las cosas que necesitamos aquí es invertir en la creatividad y la innovación de nuestros ciudadanos".

Refiriéndose a los cambios realizados en el sistema educativo de Macedonia del Norte, Janevska dijo que están trabajando para optimizar las herramientas utilizadas en este campo mejorando la infraestructura educativa y garantizando que sus planes de estudio sean de alta calidad y competitivos según los estándares internacionales.

Janevska declaró que recibieron apoyo de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la Unión Europea (UE) y Turquía para tales estudios y dijo: "Nos gustaría agradecer a la Agencia Turca de Cooperación y Coordinación (TİKA). Porque (TİKA) es una de las instituciones que más ha apoyado a las instituciones educativas de Macedonia del Norte a lo largo de los años".

El Ministro de Educación Primaria y Secundaria de Indonesia, Muti, declaró que están trabajando en el campo de la educación para tener éxito dentro del marco de los estándares globales y dijo: "Estamos trabajando para proteger nuestro patrimonio cultural y lingüístico en Indonesia y para fortalecer los lazos globales".

Afirmando que la educación no se trata solo del éxito académico, sino que también apoya la educación de los estudiantes como un personaje, Muti dijo: "Una de las principales iniciativas en este momento es dar comidas saludables y nutritivas a los niños. Como dijimos, tenemos que trabajar para garantizar que el crecimiento físico y emocional de los niños sea saludable".

Muti señaló que dan importancia a la calidad de la educación en su país y que depende de los educadores proporcionarla, y que están tratando de crear personal más calificado con programas de certificación.

El Ministro de Educación de Liberia, Jallah, subrayó que millones de niños en todo el mundo no tienen acceso a la educación debido a la pobreza y la injusticia sistémica, y dijo: "Como socios aquí, garantizar el acceso universal a la educación debería ser una de nuestras principales prioridades".

Al afirmar que los planes de estudio deben organizarse de manera inclusiva y proteger los valores sociales, Jallah dijo: "Estamos experimentando una crisis climática sin precedentes en los últimos años. En este sentido, la educación puede proporcionar a las mentes jóvenes la formación y las herramientas cognitivas necesarias, transformándolas en personas cualificadas y competentes para resolver problemas globales".

Jallah afirmó que la idea de un futuro sostenible no es posible sin educación e instó a invertir en educación en las zonas pobres donde se necesita.

Énfasis en "nuevos valores y visión adaptativa" en la Cumbre

El primer día de la cumbre, Falk, profesor de Derecho y Práctica Internacional en la Universidad de Princeton, fue el orador principal.

Al señalar la importancia del tema de la cumbre para educar a las generaciones futuras contra las amenazas socioeconómicas, culturales y ecológicas, Falk enfatizó la necesidad de "nuevos valores y visiones adaptativas de vivir de una manera ecológicamente resiliente y éticamente satisfactoria" en todo el mundo.

Al describir el sistema educativo actual como un marco que requiere ajustes para garantizar que el tema de la sostenibilidad esté integrado en los valores de una sociedad igualitaria, y que todos los jóvenes deben ser educados para ser más sensibles a la experiencia educativa, Falk afirmó que la nueva prioridad educativa es "enseñar habilidades y comprensiones apropiadas para la era digital".

"La educación moldea las mentes, transforma las sociedades y ayuda a descubrir caminos hacia un futuro sostenible, justo y pacífico", dijo Falk, señalando que los educadores deben comprometerse a hacer de la educación una herramienta para la justicia, la equidad y la sostenibilidad, y a fomentar un sentido de integridad.

Haciendo hincapié en la importancia de una educación ideal para contribuir a la formulación de políticas públicas y preparar a los estudiantes para roles sociales activos, Falk señaló que la nueva generación no debe estar en la posición de "espectadores pasivos" frente a los desarrollos y desafíos que amenazan el futuro.

Falk dijo que las tecnologías en desarrollo crean adaptaciones educativas que satisfarán las necesidades del nuevo orden basado en la ciencia y el conocimiento, y por esta razón, garantizar que los estudiantes alcancen la alfabetización digital es uno de los puntos importantes a los que los educadores deben prestar atención.

Falk dijo que la existencia de un componente de equidad en una política efectiva de adaptación ecológica es "de vital importancia".

Al llamar la atención sobre la importancia de la "otredad" en la sociedad, así como de la igualdad y la integridad, Falk afirmó que "la otredad hostil puede estar vinculada a la guerra, tanto a nivel internacional como en los asuntos internos".

Mensaje de Gaza en la cumbre

"Vivimos en una época en la que Israel está cometiendo un genocidio contra los 2,3 millones de palestinos que viven en la Franja de Gaza", dijo Falk, y agregó que el genocidio continúa y se ha extendido más allá de las fronteras de Gaza.

Al afirmar que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) "no puede o no quiere detener este genocidio", Falk señaló que "algunos países occidentales, especialmente Estados Unidos, se niegan a presionar a Israel y proporcionar asistencia financiera o militar".

"Es un recordatorio de que el choque de civilizaciones es parte de un presente histórico, como Myanmar y Sudán, donde la deshumanización del otro conduce a políticas genocidas, a menudo entrelazadas con ambiciones materiales por la tierra y los recursos, que culminan en ejemplos de genocidio en los puntos más extremos", dijo Falk.

La Cumbre continúa con Paneles

El moderador del primer panel de la cumbre fue el Prof. Dr. İbrahim Hakan Karataş, miembro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Medeniyet de Estambul.

El Dr. Mamphono Khaketla, ex Ministro de Educación y Capacitación del Reino de Lesotho, Amita Chudgar, Profesora de Política Educativa en la Universidad Estatal de Michigan, y Fatos Tarifa, Presidente de la Academia Albanesa de Ciencias y Artes, hablaron en el panel.

El Dr. Khaketla dijo que ha habido una conexión entre el estado y la iglesia en el campo de la educación durante más de 200 años en su país, y agregó que alrededor del 86 por ciento de las escuelas pertenecen a la iglesia.

Al señalar que el Estado determina el plan de estudios y proporciona fondos a las escuelas en Lesotho, Khaketla dijo que uno de los últimos avances en el campo de la educación en su país es la apertura de escuelas privadas.

Al enfatizar que el Estado puede dar forma a las políticas educativas en línea con las necesidades del sector privado, como los ingenieros o los científicos, Khaketla dijo: "Debería haber más diálogo entre el gobierno y el sector privado".

"El rol del Estado puede cambiar en los diferentes niveles educativos"

Chudgar, profesor de Política Educativa de la Universidad Estatal de Michigan, dijo que estamos en una época compleja en la que las sociedades están cambiando rápidamente, y que hay serios debates sobre las responsabilidades del Estado en este campo porque la educación es un bien público.

Al afirmar que una de las funciones del Estado es garantizar que todos sus ciudadanos tengan acceso a la educación, Chudgar dijo: "El papel del Estado puede cambiar en diferentes niveles de educación, como la educación preescolar, primaria y superior".

Haciendo hincapié en que el gobierno también desempeña un papel importante en la financiación de la educación, Chudgar dijo: "Además de los gobiernos, los padres gastan mucho dinero en la educación de sus hijos. En un país promedio, las familias cubren alrededor del 25 por ciento del dinero que se gasta en educación, y esta tasa se eleva a alrededor del 45 por ciento en los países en desarrollo y subdesarrollados".

"La educación se menciona en la constitución de todos los estados"

Tarifa, presidente de la Academia Albanesa de Ciencias y Artes, señaló que la relación entre el Estado y la educación se ha discutido durante más de 2 mil años y dijo: "Estamos de acuerdo en que la educación es un elemento fundamental. Para el bienestar económico y social de cada comunidad, (la educación) debe mantenerse de manera de calidad", dijo.

Al afirmar que es difícil responder a preguntas como el control del Estado sobre las escuelas y quién debe determinar el plan de estudios, Tarifa dijo: "Una cosa es cierta: la educación es un elemento importante, especialmente no solo para los individuos, sino también para todas las sociedades y todas las civilizaciones. Es por eso que la educación se menciona en la constitución de todos los estados".

Subrayando que hay muchas partes afectadas por las decisiones en el campo de la educación, como los estudiantes, los padres, los expertos en educación y el Estado, Tarifa afirmó que estas decisiones no pueden dejarse solo en manos de los docentes o las escuelas.

"Que yo sepa, no hay ningún Estado que haya dejado completamente las responsabilidades de la educación a los maestros y a las escuelas. El Estado siempre ha estado activo en la regulación de las acciones relacionadas con la educación", dijo.

Sesión de Administrador Escolar

El primer día de la cumbre finalizó con la Sesión de Administradores Escolares celebrada bajo el tema "Liderar las escuelas hacia la igualdad: el papel de los administradores escolares en la configuración de una educación justa e inclusiva". 

El Dr. Zerfishan Adnan de Pakistán, el Dr. Nsaghah Samuel Siben de Camerún, Khaldiya Mustafa de los Estados Unidos, Naoufel Nechi de Túnez y Lidra Meidani de Albania participaron en la sesión y compartieron sus experiencias en el campo de la educación.

En la cumbre, que finalizará mañana, se celebrarán paneles titulados "Repensar las relaciones entre el gobierno y la educación", "Conducir las escuelas hacia la igualdad: el papel de los administradores escolares en la configuración de una educación justa e inclusiva", "Justicia social y educación", "Forjar el mañana: cómo los jóvenes pueden garantizar la igualdad y la sostenibilidad en la educación" y "Nueva cultura escolar sostenible".