Actualités

septembre 04, 2026 Création à Skopje d’un Centre d’études sur Türkiye en coopération entre Fondation Maarif de Türkiye et l’IBU

Un Centre d’études sur Türkiye a été créé à Skopje, capitale de la Macédoine du Nord, dans le cadre d’une coopération entre Fondation Maarif de Türkiye et l’Université internationale des Balkans (IBU). Placé au sein de l’IBU, le centre poursuivra ses activités en tant que plateforme de recherche consacrée aux travaux académiques sur Türkiye selon une approche interdisciplinaire.Les domaines d’activité du centre ont été définis dans un vaste cadre académique permettant d’étudier Türkiye sous différentes dimensions. Il est prévu de mener des recherches sur la politique intérieure et étrangère de Türkiye, les politiques publiques et les relations régionales, ainsi que sur l’économie, le commerce, l’investissement, le développement et l’intégration régionale. La langue et la culture turques, la diplomatie culturelle, les politiques éducatives, la formation des enseignants et l’éducation comparée figureront également parmi les domaines de recherche prioritaires du centre. L’objectif est d’aborder les études consacrées à Türkiye de manière multidimensionnelle grâce aux contributions de différentes disciplines telles que l’histoire, la sociologie, les médias et la communication ainsi que le droit.Le centre développera également une coopération avec les programmes académiques déjà proposés par l’Université internationale des Balkans dans les domaines de la langue turque et de l’éducation. Il est prévu d’articuler les programmes de licence en enseignement du turc et en enseignement primaire en turc, ainsi que les programmes de master en langue et littérature turques et en enseignement du turc, avec les activités de recherche, les projets et les publications du centre. Le programme de doctorat en langue et littérature turques devrait également contribuer aux travaux académiques du centre.Afin de donner aux études sur Türkiye un cadre académique plus systématique au niveau des études supérieures, l’Université internationale des Balkans prévoit également de mettre en place, au cours de la prochaine période, un Master en études sur Türkiye. L’objectif est que ce programme soit mené en étroite interaction académique avec les activités de recherche du centre.L’édition académique constituera également l’un des principaux domaines d’activité du centre. Il est prévu de créer, au sein de Balkan University Press, des collections d’ouvrages consacrées aux études sur Türkiye et, à moyen et long terme, de publier une revue académique à comité de lecture spécialisée dans ce domaine.Les Centres d’études sur Türkiye mis en place par Fondation Maarif de Türkiye dans différents pays contribuent non seulement à soutenir la production de connaissances académiques sur Türkiye, mais aussi à créer un cadre propice au développement de travaux communs entre chercheurs. Dans ce contexte, il est prévu de mettre en place des projets de recherche et des groupes de travail thématiques, de développer des réseaux internationaux de recherche, de produire des données et des rapports ainsi que de préparer des notes de politique publique sur les questions d’actualité concernant Türkiye et les régions concernées....

août 16, 2026 Le Président Özdil rencontre les jeunes au Bosphorus Diplomacy Forum

Le Président de la Fondation Maarif de Türkiye, Mahmut M. Özdil, et la membre du Conseil d’administration de la Fondation Maarif de Türkiye, Dr Halime Kökçe, ont rencontré les jeunes à l’occasion du Bosphorus Diplomacy Forum 2026, organisé par l’Association des Jeunes Diplomates. Organisé autour du thème « La diplomatie humanitaire à l’ère des crises », le forum comprenait une session spéciale intitulée « Réintégration et reconstruction de la Syrie », organisée par le Comité des ministres des Affaires étrangères. Invité d’honneur de cette session, Özdil a souligné que l’éducation constitue l’un des piliers fondamentaux d’une paix durable et de la reconstruction sociale.Mis en œuvre par des lycéens sous l’égide de l’Association des Jeunes Diplomates, le Bosphorus Diplomacy Forum est organisé comme une plateforme internationale permettant aux jeunes de jouer un rôle actif dans les domaines de la diplomatie et des relations internationales. Le forum, au cours duquel les participants expérimentent directement les processus de négociation, de représentation, de gestion de crise et de prise de décision, s’est tenu cette année autour du thème principal « La diplomatie humanitaire à l’ère des crises ». Il comprenait au total six comités : trois en anglais, un en turc, un en arabe et un en français. Tout au long du programme, les régions marquées par les effets du colonialisme moderne ont été abordées sous l’angle de la diplomatie humanitaire. Les participants ont également discuté des conséquences sur la vie humaine des crises survenant dans différents domaines tels que la sécurité, les migrations, l’énergie, l’économie et l’aide humanitaire, ainsi que des solutions susceptibles d’y être apportées.Dans le cadre de BDF’26, dont la Fondation Maarif de Türkiye figurait parmi les parties prenantes, les jeunes ont représenté différents pays au sein des comités et ont négocié leurs positions sur les enjeux mondiaux. L’une des sessions spéciales du forum, intitulée « Réintégration et reconstruction de la Syrie », a été organisée par le Comité des ministres des Affaires étrangères.Invité d’honneur de cette session, le Président de la Fondation Maarif de Türkiye, Mahmut M. Özdil, a évalué sous différents angles la réintégration de la Syrie dans les systèmes international et régional ainsi que le processus de reconstruction du pays. Özdil a souligné que, dans la nouvelle période qui se dessinera après de longues années de crise, les mesures prises dans le domaine de l’éducation seront importantes non seulement pour le développement académique, mais aussi pour la reconstruction de la confiance sociale et l’instauration d’une paix durable. Affirmant que l’avenir de la Syrie devait être façonné non pas par des interventions extérieures ou de nouvelles luttes d’influence, mais conformément à la volonté du peuple syrien et aux dynamiques sociales propres au pays, Özdil a indiqué que la Fondation Maarif de Türkiye était prête à partager son expérience internationale dans le domaine de l’éducation au cours de ce processus.Le Président Özdil a déclaré : « La responsabilité qui incombe aujourd’hui à la communauté internationale n’est pas de faire du nouveau contexte qui se dessine en Syrie un terrain de luttes d’influence, mais de respecter la volonté du peuple syrien de construire son propre avenir. La reproduction, par différents acteurs et instruments, des formes de domination vécues dans le passé ne contribuera pas à instaurer le climat de confiance et de stabilité dont le pays a besoin. En tant que Fondation Maarif de Türkiye, nous sommes prêts à contribuer à ce processus avec toute notre expérience dans le domaine de l’éducation. Notre objectif n’est pas de façonner la Syrie de l’extérieur, mais d’apprendre avec nos frères et sœurs syriens, de partager notre expérience et d’aider les enfants à construire un avenir solide dans leur propre pays. Tandis que les élèves syriens apprenaient en Türkiye, la Türkiye a elle aussi beaucoup appris d’eux. Il est désormais temps de mettre ensemble cette expérience commune au service de l’avenir de la Syrie. »La session a également permis aux jeunes participants d’aborder le processus de reconstruction de la Syrie sous les angles de l’éducation, de la confiance sociale et du respect de la volonté locale....

août 11, 2026 Les champions du Projet international Maarif de débat en langue turque sont connus

La finale du Projet international Maarif de débat en langue turque pour l’année scolaire 2025–2026 s’est tenue à Istanbul. Organisé par Fondation Maarif de Türkiye, le projet vise à développer chez les élèves la capacité à utiliser efficacement le turc, à exercer leur esprit critique et à s’exprimer de manière juste et structurée.Environ 250 élèves scolarisés dans les écoles et les centres éducatifs de Fondation Maarif de Türkiye ont participé à cette troisième édition du projet, désormais devenu une tradition. À l’issue de huit semaines d’ateliers de débat, 48 équipes représentant 24 pays se sont inscrites au tournoi. Après les tours préliminaires et éliminatoires organisés en ligne, suivis des quarts et des demi-finales, quatre équipes de quatre pays ont obtenu le droit de participer à la finale à Istanbul.Seize élèves de quatre pays réunis à IstanbulDans la catégorie des élèves dont le turc est la langue maternelle, l’équipe de Sarajevo, représentant la Bosnie-Herzégovine, et l’équipe Hâr-ı Bülbül, représentant l’Azerbaïdjan, se sont qualifiées pour la finale. Dans la catégorie des élèves apprenant le turc comme langue étrangère, l’équipe Belâgat-ı Herat d’Afghanistan et l’équipe du lycée de jeunes filles de Quetta, au Pakistan, ont accédé à la finale.Dans le cadre du programme final, qui a réuni seize élèves de quatre pays ainsi que leurs enseignants responsables, des entretiens ont été enregistrés le 20 juillet 2026. Les rencontres finales ont quant à elles été enregistrées dans les studios de TRT le 21 juillet.À l’issue de rencontres particulièrement passionnantes, l’équipe Hâr-ı Bülbül d’Azerbaïdjan a remporté le titre dans la catégorie des élèves dont le turc est la langue maternelle. Dans la catégorie des élèves apprenant le turc comme langue étrangère, l’équipe du lycée de jeunes filles de Quetta, au Pakistan, a obtenu la première place.La cérémonie de remise des prix s’est tenue le 22 juillet 2026 au siège de Fondation Maarif de Türkiye à Üsküdar. Le président de Fondation Maarif de Türkiye, Mahmut M. Özdil, le vice-président, le professeur Ahmet Emre Bilgili, les responsables du projet, les enseignants et les élèves finalistes ont participé au programme.Prenant la parole lors de la cérémonie, le président de Fondation Maarif de Türkiye, Mahmut M. Özdil, a souligné que tous les élèves ayant atteint la finale au terme d’une longue période de préparation avaient accompli une réussite importante. Indiquant que le débat permettait d’acquérir de nombreuses compétences au-delà de l’apprentissage du turc, Özdil a déclaré que les élèves avaient développé leur capacité à évaluer des idées différentes, à examiner les événements sous plusieurs angles, à structurer leur pensée et à l’exprimer correctement.Özdil a déclaré :«Quelle que soit la langue, il est important que vous ayez appris à penser, à remettre en question vos propres réflexions et à développer des perspectives différentes en vous demandant: “Nous pouvons examiner cette question de ce côté, mais à quoi serions-nous confrontés si nous la regardions du côté opposé?” Je pense que ce concours a contribué non seulement à vos compétences en turc, mais également à votre capacité à organiser vos idées et à les exprimer correctement.»Özdil a invité les élèves à ne pas se considérer comme des étrangers à Istanbul, mais comme les représentants d’un héritage civilisationnel commun. Il a également attiré l’attention sur l’importance de réunir des élèves de différents pays dans un même environnement linguistique et culturel.Le vice-président de Fondation Maarif de Türkiye et président du jury de débat, le professeur Ahmet Emre Bilgili, a également félicité les élèves finalistes, soulignant que les rencontres avaient été très disputées. Précisant que le concours était le résultat d’un processus de préparation long et intensif, Bilgili a indiqué que les élèves avaient atteint la finale en menant des recherches et en réfléchissant de manière approfondie aux sujets proposés.Bilgili a relevé que, dans les deux catégories, l’écart de points entre les équipes classées première et deuxième était extrêmement faible. Il a déclaré:«Atteindre la finale constitue déjà en soi une grande réussite. Dans les deux catégories, l’écart entre la première et la deuxième place était très faible. Ce résultat montre à quel point les niveaux des équipes étaient proches. Tous les finalistes ont donc achevé le concours avec succès.»Conseillant aux élèves de profiter pleinement de leur programme à Istanbul, Bilgili a souligné que les visites de la ville constituaient une occasion importante d’apprentissage. Il leur a recommandé d’examiner attentivement les monuments et les œuvres découverts lors de leurs visites du Bosphore, de Sultanahmet et de la Péninsule historique, d’écouter les informations qui leur seraient transmises et de prendre des notes. Il leur a également proposé de tenir un carnet de voyage, sous forme numérique ou écrite, consacré à leur séjour à Istanbul.Les compétences linguistiques s’allient à la pensée critiqueLe Projet international Maarif de débat en langue turque vise non seulement à permettre aux élèves d’utiliser le turc de manière efficace et correcte, mais aussi à renforcer leurs compétences en matière de recherche, de développement de thèses et d’antithèses, d’argumentation et de prise de parole en public.Associant des exercices d’expression préparée et improvisée, le projet aide les élèves à renforcer leur confiance en eux, à travailler en collaboration et à aborder les opinions différentes avec respect. Il offre également un environnement d’apprentissage multidimensionnel qui associe leurs compétences linguistiques à la pensée critique, à la conscience morale et à la communication persuasive....

août 10, 2026 31 élèves de 19 pays réunis à l’École d’été de turc

Organisée par Fondation Maarif de Türkiye afin de développer les compétences linguistiques des élèves en turc et de leur permettre de découvrir de près la richesse culturelle de la Türkiye, l’École d’été de turc a réuni à Yalova 31 élèves venus de 19 pays. Le programme de deux semaines s’est achevé par une cérémonie de clôture au cours de laquelle les élèves ont présenté les travaux académiques, culturels et artistiques qu’ils avaient réalisés.Organisée conformément à l’objectif stratégique « Améliorer la qualité de l’éducation » et à l’objectif « Contribuer à faire du turc une langue internationale », inscrits dans le Plan stratégique 2024–2026 de Fondation Maarif de Türkiye, l’École d’été de turc s’est déroulée du 27 juillet au 7 août 2026, en coopération avec Fondation Maarif de Türkiye, l’Institut Yunus Emre et l’Université Ibn Haldun, au Village des langues de Yalova rattaché à l’Université Ibn Haldun. Au total, 31 lycéens issus de 19 pays différents, scolarisés dans les établissements de Fondation Maarif de Türkiye et se distinguant par leur réussite académique, ont participé au programme.Pendant deux semaines, les élèves ont eu l’occasion de mettre activement en pratique, dans la vie quotidienne, les interactions sociales et diverses activités, les connaissances et compétences en turc acquises en cours. Le programme s’est articulé autour de trois composantes principales : les activités de développement linguistique en turc ; les ateliers sociaux, culturels, scientifiques et artistiques ; ainsi que les visites consacrées à la découverte de la Türkiye et de ses villes. Tout au long du programme, les élèves ont participé à des activités variées allant des exercices de communication orale, de lecture et d’écriture aux travaux fondés sur des projets, aux visites culturelles et à diverses activités sociales. Ces activités visaient à développer leurs compétences linguistiques en turc tout en renforçant leurs capacités de communication interculturelle, d’empathie, de coopération et d’interaction sociale.Lors de la cérémonie de clôture de l’école d’été, les élèves ont présenté aux participants les résultats des travaux académiques, culturels et artistiques réalisés au cours des deux semaines de formation. Les membres du Conseil d’administration de Fondation Maarif de Türkiye, Ahmet Türkben et Mustafa Çaltılı, ont également assisté à la cérémonie de clôture et suivi les présentations des élèves.Fondation Maarif de Türkiye joue un rôle clé dans l’enseignement du turc à travers le mondeFondation Maarif de Türkiye joue un rôle important dans la diffusion du turc comme langue internationale de communication et de culture grâce à ses activités dans le domaine de l’enseignement du turc aux non-turcophones. Faisant de l’enseignement du turc une composante importante de ses activités éducatives dans les écoles Maarif implantées dans différentes régions du monde, Fondation Maarif de Türkiye développe des supports pédagogiques de turc adaptés à différents âges et niveaux, mène des actions visant à soutenir le développement professionnel des enseignants et organise des programmes tels que l’École d’été de turc, qui permettent aux élèves d’apprendre la langue par l’immersion et la pratique.À travers les symposiums de turcologie qu’elle organise, Fondation Maarif de Türkiye examine, avec des universitaires et des experts, la situation actuelle du turc dans le monde, les processus d’enseignement ainsi que les difficultés rencontrées dans ce domaine. S’inscrivant dans cette approche globale, l’École d’été de turc renforce l’intérêt des élèves de Maarif pour la langue turque et leur motivation à l’apprendre, rassemble autour du turc des jeunes issus de différentes cultures et contribue à faire du turc une langue de communication plus visible, plus efficace et plus influente à l’échelle internationale....

août 04, 2026 Réussite des élèves des écoles Maarif du Mali à l’examen national du baccalauréat

Selon les résultats du Baccalauréat national (BAC) 2026 au Mali, deux élèves scolarisés dans les écoles de la Fondation Maarif de Türkiye au Mali se sont classés parmi les meilleurs candidats à l’échelle nationale.Lors de l’examen, auquel ont participé 146 206 candidats dans tout le pays, Mahamadou Bamba, élève du campus de Sokorodji, s’est classé troisième au niveau national dans la filière scientifique avec une moyenne de 17,28 sur 20. Sékou Oumar Koné, élève du campus Sébénikoro Martyr Fethi Sekin, a quant à lui obtenu la cinquième place au niveau national dans la filière des sciences économiques et sociales avec une moyenne de 17,14.Les élèves des écoles de la Fondation Maarif de Türkiye au Mali se préparent au baccalauréat dans le cadre de programmes d’orientation et de suivi académique menés tout au long de l’année. Un programme de travail individuel est élaboré pour chaque élève, tandis que les enseignants conseillers suivent de près leur progression académique. La charge de cours et les programmes de travail sont définis en fonction des objectifs de chaque élève, et les enseignants apportent un soutien dans les matières nécessitant un accompagnement supplémentaire à l’issue d’évaluations régulières. Les équipes disciplinaires analysent également les performances des élèves et contribuent au partage des bonnes pratiques entre les différents campus.L’objectif de l’évaluation n’est pas de classer, mais d’orienterLes examens blancs organisés tout au long de l’année permettent d’identifier les matières et les sujets dans lesquels les élèves présentent des lacunes. Sur la base des résultats de ces examens, des programmes de travail individuels sont élaborés, tandis que des cours de soutien supplémentaires et des séances de travail en petits groupes sont organisés dans les domaines où cela s’avère nécessaire. Des examens blancs complets organisés au mois de mai permettent de réévaluer le niveau de préparation des élèves. Les données obtenues sont analysées par les enseignants et les responsables pédagogiques, puis des mesures d’amélioration sont mises en œuvre dans les domaines jugés nécessaires....

août 02, 2026 La plus ancienne université privée d’Albanie devient une marque mondiale

Douze programmes de licence proposés au sein de trois facultés de University of New York Tirana, qui relève de Fondation Maarif de Türkiye, figurent dans le Guide 2026 des programmes et des quotas de l’enseignement supérieur de l’ÖSYM. Située à Tirana, capitale de l’Albanie, et dispensant un enseignement intégralement en anglais, l’université permet aux étudiants de Türkiye de poursuivre leurs études supérieures dans un environnement académique international.Fondée en 2002 en tant que première université privée d’Albanie, University of New York Tirana (UNYT) a intégré Fondation Maarif de Türkiye en 2018, devenant ainsi le premier établissement d’enseignement supérieur de la Fondation. L’université dispense ses formations au sein de la Faculté d’ingénierie et d’architecture, de la Faculté de droit et des sciences sociales ainsi que de la Faculté d’administration des affaires et d’économie. Grâce au développement de sa structure académique et à ses coopérations internationales, elle figure aujourd’hui parmi les principaux établissements d’enseignement supérieur d’Albanie.Douze programmes de licence proposés aux étudiants de TürkiyeLes douze programmes de licence proposés par UNYT ont été ouverts aux choix des étudiants de Türkiye dans le cadre du Guide 2026 des programmes et des quotas de l’enseignement supérieur de l’ÖSYM.Le guide comprend les programmes de Génie logiciel, d’Informatique, d’Architecture d’intérieur et de Design graphique au sein de la Faculté d’ingénierie et d’architecture ; de Sciences politiques et relations internationales, de Droit et de Psychologie au sein de la Faculté de droit et des sciences sociales ; ainsi que d’Administration des affaires, d’Économie et finance, de Banque et finance appliquées, d’E-business et commerce électronique et de Systèmes d’information de gestion au sein de la Faculté d’administration des affaires et d’économie.Ces programmes offrent aux étudiants de Türkiye qui effectueront leurs choix universitaires la possibilité de suivre à Tirana une formation intégralement dispensée en anglais et d’étudier dans un environnement universitaire multiculturel réunissant des étudiants et des enseignants-chercheurs de différents pays.Le nombre d’étudiants a plus que triplé en huit ansUNYT, l’un des principaux représentants en Albanie de l’approche éducative globale de Fondation Maarif de Türkiye, qui s’étend de l’enseignement préscolaire à l’enseignement supérieur, poursuit le développement de ses capacités académiques et l’augmentation de ses effectifs.L’université propose actuellement un total de 28 programmes de licence, de master et de doctorat au sein de la Faculté d’ingénierie et d’architecture, de la Faculté de droit et des sciences sociales et de la Faculté d’administration des affaires et d’économie.Le nombre d’étudiants de UNYT, qui s’élevait à environ 400 lors de son intégration à Fondation Maarif de Türkiye en 2018, a plus que triplé en huit ans pour atteindre 1 447. L’université, qui a diplômé environ 350 étudiants lors de sa dernière période de remise des diplômes, continue également de renforcer sa dimension internationale en réunissant des étudiants originaires de différents pays.Un dispositif favorisant la continuité éducative a été établi entre UNYT et les établissements de Fondation Maarif de Türkiye en Albanie, qui assurent un enseignement allant de la maternelle au lycée. Les élèves diplômés des établissements Maarif peuvent ainsi poursuivre leurs études supérieures dans le cadre de la même approche éducative et au sein d’un environnement universitaire international.Double diplôme et possibilités de formation internationaleDans le cadre de son programme de double diplôme mené avec Empire State University aux États-Unis, UNYT offre à ses étudiants la possibilité d’obtenir un diplôme délivré par chacune des deux universités.Dotée d’une structure académique conforme au Processus de Bologne, l’université dispense un enseignement répondant aux normes de l’Espace européen de l’enseignement supérieur. Cette structure facilite l’accès des étudiants à des programmes de master, à la mobilité académique et à des perspectives de carrière dans différents pays.Les partenariats académiques développés avec des universités internationales, les programmes d’échange d’étudiants et les activités de mobilité académique contribuent également au caractère multiculturel de UNYT. Grâce à ces initiatives, l’université réunit dans un même environnement académique des étudiants et des enseignants-chercheurs de différents pays.Considérant la recherche comme l’un des éléments fondamentaux de l’enseignement supérieur, UNYT mène des travaux scientifiques dans différents domaines par l’intermédiaire de l’Institut d’études européennes et balkaniques et des centres de recherche qui lui sont rattachés. L’université réalise notamment des recherches universitaires consacrées aux Balkans ainsi qu’aux domaines de la politique, de la société, de l’économie, du droit et des relations internationales.UNYT publie la revue scientifique à comité de lecture International Journal of Balkan Studies et poursuit également la publication de livres et d’autres travaux académiques sous l’égide de UNYT Press.98 % des diplômés de UNYT sont dans la vie activeDepuis sa création, UNYT a formé des diplômés devenus diplomates, universitaires, administrateurs d’université, agents du secteur public ou professionnels dans différents domaines du monde des affaires. L’université suit également de manière régulière l’évolution professionnelle de ses diplômés.Selon les études de suivi des diplômés menées par UNYT, 98 % de ses anciens étudiants sont dans la vie active. Ils poursuivent leur carrière dans de nombreux secteurs, notamment au sein d’institutions publiques, d’organisations internationales, d’entreprises multinationales et de sociétés du secteur privé.Les relations académiques de l’université, son réseau de diplômés et son approche pédagogique fondée sur la pratique contribuent à préparer les étudiants à la vie professionnelle. Outre les enseignements, les projets, les travaux en équipe et les activités académiques permettent aux étudiants de compléter leurs connaissances théoriques par des compétences pratiques.Un parcours professionnel de UNYT à DeloitteLe parcours académique et professionnel de Deizi Imami, diplômée de UNYT, constitue l’un des exemples remarquables de la continuité éducative proposée par l’université. Imami a commencé sa scolarité au Lycée International Maarif en Albanie avant d’achever ses études de licence et de master à UNYT. Elle travaille aujourd’hui comme spécialiste des technologies de l’information chez Deloitte, l’un des principaux groupes internationaux de services professionnels.Imami a indiqué que les huit années passées au sein des établissements Maarif lui avaient permis d’acquérir non seulement des connaissances académiques et techniques, mais également de la discipline, de la confiance en soi ainsi que des compétences en gestion du temps, en communication et en travail d’équipe. Elle a également souligné que le soutien reçu de ses enseignants et de ses universitaires avait joué un rôle important dans son évolution professionnelle.« Maarif ne m’a pas uniquement apporté des connaissances techniques. Il m’a également appris à travailler avec discipline, à bien gérer mon temps, à agir de manière planifiée et à prendre les bonnes décisions sous pression. Grâce aux projets, aux devoirs et aux travaux en équipe que nous avons réalisés en dehors des cours, nous avons eu la possibilité de nous préparer à la réalité de la vie professionnelle. Les fondements de nombreuses compétences que j’utilise aujourd’hui dans ma carrière ont été posés au cours de ces années », a déclaré Imami.Soulignant que son parcours éducatif ne se limitait pas à l’acquisition de connaissances académiques, Imami a précisé que ce processus lui avait permis de mieux se connaître, de continuer à se développer et de se préparer à l’avenir.« Le parcours éducatif de huit années que j’ai vécu au sein de Maarif constitue le fondement des connaissances, des compétences techniques, de la confiance en moi et des valeurs que je possède aujourd’hui. Je pense que ce parcours reflète également la vision de UNYT, “Educating Tomorrow’s Leaders” », a-t-elle ajouté.Grâce à la qualité de son corps académique, à ses activités de recherche, à ses coopérations internationales et aux réussites de ses diplômés dans différents secteurs, UNYT continue de contribuer à l’enseignement supérieur en Albanie conformément à la vision éducative de Fondation Maarif de Türkiye....